19 航天飞机教学设计实例第二课时教学实录

19航天飞机(第二课时)

聂燕

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

3、给航天飞机写一段自我介绍。

教学重、难点:

1、通过多形式地读说感悟航天飞机的基本特点。

2、有感情地朗读课文。

一、复习导入。

今天我们继续学习《航天飞机》教师板题:航天飞机

二、读议第一段:

1、在湛蓝的天空中,有一架飞机在自由自在地飞行,你们看。

出示:一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

从哪句话可以看出他的自由自在?

2、请同学用手当飞机做动作。

3、如果你就是这架飞机,做了这么多高难度的动作,你觉得自己? (得意)

4、试着读出感受。

三、学习第二、三自然段

1、过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。这是什么呀?(航天飞机)

2、航天飞机长什么样呢?请同学们认真读读课文的第2自然段。

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

你读懂了什么呢?讨论、交流。

写了航天飞机的外形。

(1)指名读。

(2)读写外形的句子。板书:外形

(3)哪个词概括了航天飞机的外形特点(庞然大物)

A.在你眼里什么可以称得上是庞然大物?在普通飞机的眼里,航天飞机就是庞然大物,它全长37米多,有10头大象那么重,怪不得称它为庞然大物。

(4)谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?

(5)过渡:别看航天飞机是个庞然大物,飞起来可快了,你从哪里看出它飞得快呢?从无影无踪和转眼间可看出来。指导读出“快”的特点来。

3、过渡:就是这个突然而来,转眼而去的庞然大物引起了飞机的好奇,读

出示:这是什么呀?怎么飞得这样快?

(指导朗读)

飞机找到了智慧老人。想问个究竟。

4、读第4自然段

找一找智慧老人说了几段话?

5、出示第一段话,你能用一句话概括这段话的内容吗?其实文中就有,我们把这样的句子叫---中心句,板书:更高更快

5、哪句话写出来了航天飞机飞得高?(却能、几十万米)。

飞得最高的能冲出太阳系呢。感情朗读。

6、航天飞机不仅飞得高,而且飞得快,从哪句话看出来的?

7、出示中国地图:我们来看一下地图上的帕米高原和东海之滨,它们几乎横跨了整个中国。

这么远的距离航天飞机只要飞多长时间?四个多小时相当于300多分钟,航天飞机的速度是普通飞机速度的40左右倍呢。

8、谁能读好这句?指名读。

9、出示填空:我飞得很高,飞机能飞,能

飞。我飞得很快,从东海之滨到帕米尔高原,飞机要飞,只需要飞行,速度是飞机的倍。

行

10、航天飞机和普通飞机相比,不仅飞得更高更快,而且还有一项特殊的本领呢!

出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

13、自由读,这段话是围绕哪句话写的?板书:本领大

他有什么特殊的本领呢?(释放和回收)

学生做“捞”的动作。你觉得航天飞机怎么样?(太神奇,太了不起了。)

看到航天飞机有这么大的本领,你想对他说什么?

14、让我们把航天飞机这神奇的本领和对他的感情通过朗读表达出来吧!

四、学习第四自然段

过渡:同学们,听了智慧老人的介绍,飞机想想自己,越来越不自在了。他会怎么想呢?学生说。

1、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?

2、出示:航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!

指名读。要读出亲切的语气。

小结:对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,就像我们每个人一样都有自己的长处呀。我们一起来安慰一下飞机,好吗?

3、说说飞机的长处。

五、总结全文,拓展延伸

从刚才的学习中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己。

六、布置作业:

为航天飞机写一段自我介绍。

嗨,大家好!我的名字叫,我是一个庞然大物。

你瞧我的翅膀,的脑袋,的机尾。

我飞得很高,飞机能飞,能飞。我飞得很

快,从东海之滨到帕米尔高原,飞机要飞行,只

需要飞行。

的本领可大了!能绕着地球转圈圈,在太空

中和人造地球卫星。卫星出了毛病,就伸出把,带到地面上来维修。

板书:19航天飞机

外形庞然大物

特点更高更快

本领释放回收