两位数乘两位数竖式计算教学设计第一课时

两位数乘两位数笔算(不进位)

笔算乘法是三年级(下)两位数乘两位数这一单元的第二课时,学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景,在对学生进行思想品德教育的同时,经历算法多样化,掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。

教学目标:

根据以上分析以及新课标提出的要求:我制定了以下的教学目标:

1、学生经历算法多样化,掌握笔算乘法的方法。

2、学生通过自主探索、合作交流学习新知,培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。

3、通过学生自己提出问题,自己解决问题,感受数学与生活的密切,获的成功解决数学问题的喜悦,增强学生学习数学的自信心。

教学重难点:

由于学生对笔算乘法已有一定的经验,通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点:学会笔算乘法的方法。但是学生对于第二个因数的十位的乘积为什么要与因数的十位对齐难以理解,于是我将难点定为:1、知道乘的顺序。2、知道第二个因数十位的乘积是表示几个十。

教法:

素质教育提出:“以学生的发展为中心,使学生成为学习的主体。”所以我制定了以下的教法: 1、情景教学法:创设学生熟悉和喜爱的情景,激发他们的学习兴趣,使他们产生迫不及待获取新知的欲望,发现生活与数学的密切联系,产生积极的数学情感。

2、任务教学法:学生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活动学习新知,完成教学任务。

3、游戏教学法:在练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。

在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则,真正体现学生是学习的主体,教师为主导的角色。

学法:

“自主探索,合作交流,动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征,经历算法多样化,将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。

教学流程:

一、情景导入,生活中的数学

首先我将在多媒体上呈现运动场上足球比赛的图片,接着提问一个足球32元,买12个足球要多少元?从而揭示课题——两位数乘两位数笔算(不进位)。

本环节利用学校特色活动足球,创设学生熟悉和喜爱的学习情景,容易激发学生的学习性兴趣,同时也让学生感觉到数学来源于生活,运用数学知识能够很好解决生活中的问题,增强其学好数学的信心。

二、合作探究,学习新知

活动一、自主尝试,我会转化

学生先独立尝试计算,不规定算法,给予他们充裕的思考空间,培养他们自主解决问题的能力。师巡视,选择两种典型的算法在黑板上板演,同时搜集正确和错误的竖式计算。

32*12=???

加法计算方法一:32+32+……+32=384 (12个32相加)

拆乘法法二:12=10+2

2*32=64

10*32=320

64+320=384

鼓励学生观察两种解法,理解每一步的意思,同桌之间互相交流。意在引导学生运用知识的迁移,将新问题转化成学过的旧知识(两位数乘一位数及口算两位数乘两位数的方法)。

活动二、小组合作,突破难点。

介于以上两种方法书写过于繁琐和不便,适时提问是否有更为简便的解法呢?在学生的迫切的求知欲下,师出示错误的和正确的竖式计算。

1.小组讨论,质疑出真知。为找出正确的竖式计算方法,学生通过质疑,分析两种竖式写法的异同点,从而将目标锁定在竖式计算的第二步写法上,进而发现由于数位的不同所带来的含义上的区别,个位代表几个一,十位代表几个十,对此各小组成员展开激烈的讨论,经过不同意见的碰撞,产生智慧的火花。

2.全班交流,理清算理。接着通过全班交流,理清两位数乘两位数的顺序,和每一步计算表示的含义,以及书写的注意事项。

在学生交流过程中,我将重点引导学生说清楚两位数乘两位数(不进位)的笔算方法和理由:1.用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每个数位上的数,得到的是多少个一,所以得数的末位和第二个因数的个位对齐,2.用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每个数位上的数,得到的是多少个十,所以得数的末位和第二个因数的十位对齐,3.把两次乘得的积加起来。

3.言行一致,内化于心。为了加深理解,我将请几个学生独立说出每一步的过程和含义,接着分小组说,分男生女生说,全班说。从而突破本节课的重难点。

(设计意图:通过质疑——分析——讨论——解决问题,学生亲历知识形成的过程,不仅理解了新知,同时在这个充满探索和体验的过程,掌握了学习数学的方法。)

三、实践联系,巩固新知

练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段,也起到了检验学生学习效果的作用。

1、呈现学生容易出错的计算,让他们改正。

2、联系生活实际,取材于学生身边的材料,解决问题。

3、通过种树的题目培养学生爱绿护绿的美德。

设计意图:通过习题练习,学生亲历知识运用的过程,不仅能掌握新知,同时感受到数学与生活的密切联系,并且有利于学生思想道德学习。

四、小结反思,回顾新知

请学生说本节课的收获,加深记忆和理解。

五、作业布置

1.课本作业

2.回家做家务