B第二课时教案

Unit 1 Hello!

Part B

Let's talk&Let's play

教学目标:

1.能灵活运用句型:“What’s your name?”“My name’s…”来询问和回答姓名。

2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。

3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。

教学重点:

能灵活运用句型:“What’s your name?”“My name’s…”“Goodbye!”“Bye!”。

教学难点:

1.了解自我介绍的两种表达方式:“I’m …”“My name’s …”;

2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。

教学准备:

姓名卡片、教学光盘。

教学过程:

Step 1:Warm-up

(1)分男女生组比赛歌唱ABC song,比比哪组唱得最准确、最整齐。

(2)接龙开火车自我介绍,并运用句型:“Hello!/Hi! I’m …”。

Step 2:Presentation

(1)情景交际引出“What’s your name?”“My name’s …”教师对学

生打招呼:“Hello! I’m Miss Chen.”“My name’s Chen Xia.”。教师重复新句型“My name’s…”反复说,并由慢到快,接着问一位学生:“What’s your name?”边问边指他的姓名卡片,并可做适当引导,用口型提示他回答:“My name’s…”,并对其回答给予表扬,并依次问下一个学生,要求其模仿回答。

(2)重点教读name’s的发音,学生依次介绍时,教师要纠正发音。

(3)跟读“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的发音。

(4)让学生跟读练习,并采用同桌二人分组互相练习句型:“What’s your name?”“My name’s …”。

(5)出示放学后师生一起出校门的图片,让学生讨论师生道别时应说些什么,引导学生学习表示道别的用语:Goodbye! Bye!

(6)播放录音,全班学生跟读“Let’s talk”对话。

(7)完成“Let’s play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片,并在同桌之间进行对话。如:S1:What’s your name?S2:My name’s Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来,打乱顺序,教师抽到谁的姓名卡片,学生就站起来与老师对话。如:“What’s your name? My name’s Wu Yifan.”

Step 3:Consolidation and extension

(1)接龙问答:如:S1:What’s your name?S2:My name’s…What’s your name?S3:…

(2)每组派两名学生上台,一名是被寻找对象,一名是寻找人员,运用句型:“What’s your name? My name’s…”来问答,比一比谁先找

到自己的队员。

(3)课堂练习。

①What’s B name?

A.you B. your ②—Bye, Miss White.—B

A.Hello! B. Goodbye. ③What’s your name?—A

A.My name’s Chen Jie. B. Hello! Chen Jie. Step 4:Homework

跟读“Let’s talk”对话,学习正确的语音语调。板书设计: