光与热优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

光与热一、教学目标科学概念:1.许多光源在发光的时候也在发热;2.太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源;3.光强温度就高,光弱温度就低。过程与方法:1.对光和热的关系作出推测;2.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。3.整理获得的信息,根据实验的数据绘

资料类型：教学教案文档

所属课文：光与热

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2018-04-28 20:34:00

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学校：洞口县又兰镇中心小学

光与热优秀教学设计

未知

2018-04-28 20:34:00

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关键词：光与热优秀教学设计

正文

光与热

一、教学目标

科学概念:

1.许多光源在发光的时候也在发热;

2.太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源;

3.光强温度就高,光弱温度就低。

过程与方法:

1.对光和热的关系作出推测;

2.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。

3.整理获得的信息,根据实验的数据绘制出柱状图。

4.自觉的将实验结果和假设相对照。

情感、态度、价值观:

1.认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的;

2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

二、教学准备

教师演示:凹镜、凸镜,相关课件及图片

分组实验:小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

三、教学重、难点

认识阳光的强弱和温度的关系,在感知、体验的基础上,让学生自己去探究验证光与热的关系。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1.导入

同学们你们知道人们是怎样饲养热带鱼的吗?(出示图片)通过图片你发现了什么?学生观看带有玻璃灯桶的鱼缸,为什么鱼缸里面要有灯呢,这有什么作用呢?

(1)许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?

(2)师补充:光源的两大类,热光源与冷光源。

2.光的强弱与温度

(1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法

师启发:怎么样才能得到强弱不同的光呢?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?

(2)师生共同归纳出实验的两大步骤

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同?用温度计分别测出它们的温度,将小组数据记录在书上的表格中。

(3)各个小组汇报数据,绘制柱状图。

(4)结合图表,分析一开始的假设。

3.凹面镜和凸面镜的介绍

在实验中我们除了利用多面镜子来得到强光,我们有的小组还用了放大镜得到强光,放大镜是怎样得到强光的呢?

出示放大镜(凸透镜)讲解使用方法和注意事项。

同样凹面镜也能会聚光。

师演示并用课件出示放大镜和凹面镜会聚光的图片。

观察到凸透镜能将光会聚一点,形成强光和高温。

观察到凹面镜反射光使光会聚一点形成强光和高温。

(1)学生阅读书上的资料,并相互说说。

放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列。

(2)条件许可教师最好演示。

六、作业设计

作业本上的配套作业。

七、板书设计

光与热

假设:光强温度就高,光弱温度就低

验证:

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度

记录我们的数据

八、教学后记

关于本教案的常见问题

Q：光与热优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《光与热》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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