（演唱）小骆驼国家获奖教案

小骆驼

教学目标

1、能准确、自然的演唱好歌曲《小骆驼》

2、能认识并掌握八分休止符

3、学生通过学唱歌曲，树立不怕困难、勇往直前的信念

教学重点

自信、有表情的演唱歌曲《小骆驼》

教学难点

感受八分休止符停顿的时值

教学准备

课件、打击乐器

教学过程

一、导入

师：同学们，今天老师想带大家到沙漠去探险，谁来说说你们所了解的沙漠或想象中的沙漠是什么样子的？

（生讨论并回答）

师：现在咱们来看看沙漠的影片，看看它和你想象中的是否一样呢？

（播放介绍沙漠的影片）

设计意图（通过说说沙漠，看沙漠的影片激发学生的学习兴趣）

二、沙漠中的脚印

1、听一听，走一走

师：沙漠虽然艰险，但也是充满神秘色彩的地方，好，就让我们加入沙漠之游的队伍一起出发吧。

（播放《小骆驼》旋律集体律动）

2、听一听，认一认

师：呀，沙漠到了，快听，这是什么声音？

（播放由远而近的驼铃声生自由回答）

师：原来是一只小骆驼正在向前走，它每走一步都留下了深深的脚印，你们看脚印上有什么？

（课件：一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧。

（根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色）

师：小骆驼先迈出了哪只脚？（左脚）那是不是每走一步都有音乐声呢？（红色脚印没声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。

（课件：模样圆又圆，坐着小横杠，歌中遇到我，小嘴快闭上）

师：它的名字家八分休止符，是音乐王国里的小红灯，遇到它以后歌声要停半拍，不出声。

师：小骆驼这是要去哪呀，我们沿着它的脚印跟着它去看看吧，等等，让老师先来为大家探探路吧。

（1）师边走边唱

师：谁愿意上来走走，来探探路？

（2）请学生上来边走边唱

师：这几位同学已经为我们探好路了，我们一起沿着脚印出发吧。

（3）全班跟琴唱脚印谱

（4）出示歌曲第一乐句曲谱

师：沙漠中神秘莫测，我们正沿着骆驼脚印走着，在我们面前突然出现了一个大难关，咱们只有闯过这个难关，才能继续往前走，谁能来先闯关，边划拍边来视唱这条乐谱？

（5）学生划拍唱第一乐句曲谱

设计意图：（本环节是在歌中感知八分休止符的基础上，以闯关的方式，让学生对八分休止符知识进一步深入和巩固。）

三、沙漠中的风沙

师：小骆驼一直不停的往前走，这是沙漠中发生了变化，你们听！

（课件：播放沙漠风暴的音响效果）

师：谁来说说，你听到了什么？看到了什么？

（生发挥想象自由回答）

师：小骆驼遇到了风沙，脚步会变的怎么样？

（艰难、沉重）

师：谁来学一学艰难的步伐？

（生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的。（师模仿边走边唱）

（课件播放：2.

1

|2— |1.

6

|6— |）

走

啊

走

走

啊

走

师：大家一起来走一走。（集体模仿边走边唱）

师：小骆驼遇到这么大的风沙还继续向前进，你们觉得它具有一种什么样的精神啊？（不怕困难，勇敢）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还勇敢的往前走？（生回答）

让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0

2 0 |1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6—）

前

面

有青

草

前面

有水

喝

前

面

有歌

声

前面

有花

朵

师：原来呀是因为前面有绿洲，有青草，花朵还有清清的水，想想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？

（请生模仿，并说出原因）

（集体边走边唱）

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！

（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

设计意图（利用学生爱动爱模仿的特点，模仿骆驼不同情境中的脚步，让学生轻松掌握附点四分音符这个知识点，感受歌曲的思想内容节奏、速度、情绪）

四、沙漠中的绿洲

师：走着走着，突然眼前一亮。快看，我们这是到了哪儿呀。

（课件：播放沙漠的绿洲的图片）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不畏艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！

（课件：播放最后一个乐句）

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

（集体边摇头边唱最后一句）

师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？为什么呢？

设计意图（通过学生思考驼铃声的大小变化，开拓学生的创新思维，增强学生的音乐表现能力）

四、学唱歌曲

1、完整听歌曲

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花儿，还有优美的旋律，动听的歌声呢！我们听听吧。（播放歌曲《小骆驼》）

2、揭题

3、生用“叮”模唱旋律

4、师生接龙视唱歌谱

5、学生加上表情和动作演唱《小骆驼》

设计意图（用听唱法学唱歌曲，锻炼学生的自学能力，视唱歌谱采用师生接龙的方式，降低了视唱的难度，使学生更有信心完成）

五、沙漠中的演出

1．选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，它有一个小小

的请求，我们来听听吧！

（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合

模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲吧！

（三个小组分别选乐器为沙漠中的三个场景伴奏。）

2．唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你们的表现，它盛情地邀请你们加入它的驼队。

（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和驼队合着音乐边唱边演。）

设计意图（用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发，主体地位得到突出，）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的“沙漠之旅”圆满结束，通过这一次沙漠之行，你最大的收获是什么？

（生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。