3　社会呼唤诚信教学设计一等奖

《社会呼唤诚信》教学设计

教学目标：

情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。

知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

教学重点

：了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。

教学难点：

明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

教学准备

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教师准备：制作课件。

学生准备：

1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。

课时安排

：1课时。

完成话题“社会生活呼唤诚信” 的教材内容。

教学过程

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活动一：

社会生活中的承诺

[出示图片：生活中的承诺] 引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。学生交流:物业承诺服务合同，电器的保修卡……社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。学生调查后讨论交流:得到承诺和每得到承诺的感觉有什么不同。

【设计意图：使学生明白企业良好的信誉靠诚实的行动和货真价实的产品，不诚信的行为会毁掉一个企业的信誉。】

[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉] [播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？

小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：社会呼唤诚信）

【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。】

活动二：

品牌的塑造靠诚信

[播放动画：砸冰箱事件]

（1）

引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。学生讨论交流:厂长是对自己的信誉负责,对顾客负责。

（2）学生对温州鞋事件，谈自己的看法。

小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：“只要我们对社会和人类的爱‘真诚到永远’，社会也会承认我们到永远。”这就是诚信的力量。（板书：诚信毁时容易建立难）

【设计意图：使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。】

活动三

回归诚信大行动

学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法填写在金点子卡上。

小结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活质量就无法提高；不讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需要我们每一个人的努力，只有大家都讲诚信，我们的社会才能成为诚信社会。（板书：社会生活呼唤诚信 诚信需要每个人的努力）让我们共同努力打造社会诚信。

【设计意图：通过这个活动使学生学会维护诚信，并明白诚信需要大家的努力。】

板书设计

：社会呼唤诚信

诚信毁时容易建立难

诚信需要每个人的努力 作业: 搜集关于诚信格言，准备一个诚信的故事。