B优秀教案内容

Unit 1 Hello! PartB Let's learn & B. let's do 一、教学内容

Let's learn & B. let's do 二、教学目标, 1能听说和认读:bag,book, pencil box、pen四个文具单词，要求做到发音准确,并能对教师的指令作出正确的反应。

2.能用学过的问候语,结合所学单词自编对话。

3.能听懂Let’s do ,并按照指令做动作。

4、通过正确地评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

5、进一步感受学习英语的快乐,积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识,以及积极向上的品质。

三、重点难点

能听、读,认读,bag、book、pen、pencil box四个文具单词。

难点

能听懂Let’s do，并按照指令做动作。

四、教学准备

1.

自制课件;磁带。

2.相关人物头饰。

3.相关文具,生词卡片,教学挂图。

4用来作为奖励发放的小贴画或其小礼物。

五、教学设计

Step 1：Warming up

1.

Greet the students. 师生用英语问好。

T：Hello，Im Miss Lee! What's your name? S:Hello. Miss Lee! My name is…

2.Sing the song“Hello!”. 活动设计意图:通过唱歌,复习日常问候交际用语,活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。

活动方式:全班活动。

教师和学生一起演唱本单元的歌曲”Hello!”。

T：

Now boys and girls, let's sing the song together, OK? Ss:OK! Step 2: Revision/Leading in Revise the chant. Listen and do 活动设计意图:通过让学生说chant,复习并巩固第二课时所学的有关文具的单词,并且通过听和做练习来让学生更准确地了解这些单词的具体意思。

活动方式;全班活动,小组竞赛

T：Let's play a game.Are you ready ? Ss: Yes, I'm ready Let’s go. T:I have a pen/ a ruler. Ss:Pen, pen, pen!(一边回应一边做举起相应文具的动作。) Step 3：Presentation

Teach the new words bag, book, pen, pencil box 活动设计意图:通过“摸物品,猜东西”的游戏来向学生呈现学习用具,教会学生听,说和认读这几个生词。

活动方式:全班活动

1.通过已经学过的单词引出生词。

教师课前准备一个大大的书包,里面装上相关文具,呈现书包：

T：Look.I have a schoolbag what's in it? Please touch it. (让学生先摸,后猜,鼓励地们多说已学的单词。首先,用pen和pencil引出pencil box。）

T：Oh, is it a pen? A pencil?(学生摸过之后,教师拿出pencil box.) Ss:No. T: What's this? Oh, it's a pencil box. (板书pencil box,带读,注意纠正学生的发音。) （用实物呈现和课件呈现的方式交叉教授另外几个单词。）

2.让学生听录音,一边指,一边跟读单词

3.找朋友。

教师将生词卡片发给学生,让学生以组为单位上黑板将卡片贴在相应的单词旁边,贴对一个得一分,奖励得分多的小组一个彩色小气球。

Step 4: Practice Practice the words and orders. 活动设计意图:通过游戏,创设情境,让学生在真实愉快的气氛中练习单词和指令。

活动方式:游戏,小组活动

1. What's missing? 教师先将单词卡拿在手中,带学生分别读一遍,然后藏起其中一张,让学生猜：What' s missing?每小组有一次猜的机会,猜对的小组奖励一面小红旗。

2教师和学生一起做

let's do游戏,理解并巩固四个动词。

（教师将

Let do的教学内容编成歌谣,先示范一边说唱歌谣,一边表演动作,然后让学生模信,边说唱边做。》

Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. (教师应重点强调这几个动词的发音,通过示范一模仿一动作,反复练习,巩固读音。) 3.教师播放Let'sdo的录音,学生做相应动作,对全对的小组给子奖励。

4,请学生上台当小老师,发指令,其他学生做动作。

Step 5: Consolidition High voice, low voice. 活动设计意图:通过教师与学生一起玩“高声,低声”读单词的游戏,从而更进一步地熟练本课所学的单词,提高学生的听音能力和记忆能力。

活动方式:全班活动,小组竞赛。

教师用高声读一个单词,学生就用低声附和;教师用低声读一个单词,学生就用高声读出这个单词。以组为单位竞争,提高学生兴趣。

Step 6: Summing up/Homewark

Evaluate the performance of the students in class 活动设计意图:回顾,及思

活动方式:全班活动

1.由刚才的活动总结今天的内容。

2.引导学生进行评价和自我评价。

Which is the best group？

3.布置家庭作业。

①做随堂练习

②和朋友互相发指令,做动作。

板书设计

Unit 1 Hello! bag book 书包 书

pencil box pen

铅笔盒 钢笔