7.认识一袋空气课堂实录【3】

《认识一袋空气》教学设计

【教材简析】

本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。 本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。

【学生分析】

经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。

【教学目标】

科学概念目标

1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标

1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

【教学过程】

活动一：比较空气和水

孩子们，今天我带来了一袋空气和一袋水来，猜一猜，哪一袋是空气？

生，猜，

师，你想来确认吗？想用什么方法确认

生，摸，

师，好，板书摸

师，说一说你摸到了什么？

师，还有其他确认方法吗？

生，看

师板书

最后师说，刚刚有小朋友说用看的方法来收集，请问空气看得到吗？

生，看不到，

师，那我打开确认一下，打开空气气球，咦，你们看见了吗？

生，没有

师.是的，空气是不可见的

师，那我们想要来认识空气，研究空气，怎么办呢？

师，我们还得先收集一袋空气，有什么好方法？

生。表达想法

活动二，观察空气的特征

师，我们像这样来收集空气吧

明白了吗？

师，有几点提示

3分钟时间收集好一袋空气，用橡皮筋扎好

完成后放在桌面上。

师，下去帮忙，时间到

师，请问大家刚刚在收集空气的过程中又发现了什么呀？

生，表达想法

活动三，对比观察空气和木块，空气和水

师，刚刚我们发现了空气好多特征呀。那他和我们以前观察过的木块和水有什么

不同呀，我们再来观察观察吧，老师有几点小提示，

1.安静观察，小组合作。

2.填一填表格。在观察的特征方框前打勾。请学生说这个表格填法

3.5分钟活动时间，完成后摆好材料，准备汇报。

开始吧。

时间，到

师，我请一个小组来汇报

生，指导可以说，我们用眼睛看的方法观察到空气是无色的，我们用鼻子闻的方法，闻到空气是无味的，下去引导，观察的时候，还有什么要补充的吗？

生，补充，如果在这里有争议，再给时间观察和讨论

师，孩子们观察得很仔细，那让我们再来圈一圈，他们有什么相同吧，作为幻灯片后面出来，

生，开始，下去引导

师，请一组小朋友上来汇报，我们用什么的观察方法发现了水和木块都有怎么样的共同特征，

生，汇报，有争议，继续争论

观察

师，总结，通过今天的对比观察，我们认识了空气，我们知道，木块是固体，水的液体，那空气是什么呢？

生，气体，

师，对了

空气是一种无色，无味，透明，会流动，没有固定形状的气体，并且时时刻刻都在我们的周围。指着板书说，大家认识空气了吗？

好，今天的科学课就到这里，下课