1.我们知道的动物教学设计及教案分析

我们知道的动物

一、教学目标

1.知道动物是有生命的，能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2.在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3. 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

二、教学重点

在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

三、教学难点

通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

四、教学准备

学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。

五、教学过程

（一）预习导法

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会学

1.回家手机各种各样动物的图片，认识动物。

2.了解不同动物的特征。

（二）引入导趣

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愿学

1.音频导入，激发学生学习兴趣。

师：同学们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方探索，你们先听听猜猜是什么地方呢？（师播放音频）

现在我们准备出发啦，可是你们是有任务在身的哦，一会儿我们渠道动物王国的时候你的小眼睛可要仔细看有哪些动物宝宝出现啦？他们都是什么样子的？

2.观看视频，引出课题。

3.学生交流分享自己看完视频的收获。

（三）探究导思

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善学

1.观察并描述一种动物 （1）学生共同观察，用语言描述一种动物。 （出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？ 今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？ 学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等） ④同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（教师出示课件，总结仓鼠的特点） （2）学生分组观察，并用语言描述一种动物。 教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？

学生分组观察，教师巡视指导。 全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。

（二）拓展导创

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勤学

1.画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？ （1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。 指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。 图画上适当加文字（或拼音）标注。 （3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征） ③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录） ④让学生简单修正一下自己的画。

2.概括动物的共同特征 （1）（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？

（2）汇报交流。 （3）玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？（4）教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？ （5）刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？ （教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）

（五）回顾导评

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乐学

1.说说这节课你学到了什么？ 2.这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作了刚才观察的仓鼠宝宝的模型，你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？