C优秀教案说课稿

Unit 2 My family（Part C）

新林二小

马吉雄

课 题:Unit 2 My family part C Story time 课 时: 第6课时

教材分析:

本课内容选自PEP小学英语教材三年级下册第二课C部分的Story time，话题围绕复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动展开，是一篇颇具生活情境的课文,同时趣味浓厚，交际性强。学习问答家庭成员的表达，为今后进一步学习新知作了有效的铺垫和提前感知。对培养学生的自主探究、合作学习能力以及创新思维品质和实践能力有着极为重要的作用。

学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，他们天真活泼、思维活跃，有很强的求知欲望,喜欢新鲜事物是小学生的特点，抓住他们的心理特点，教师紧扣教学目标，创设情景。

教学目标：

1.知识目标:

了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

2.能力目标:通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力。

3.情感目标:营造民主、和谐的课堂氛围，通过各种教学活动激发学生学习英语的兴趣。使其敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养探究创新精神，增强合作与竞争意识。

教学重点：

学会正确问答他人家庭成员的表达。学会表达赞扬的语用功能和感叹句的简单实用.

教学难点：actress的发音及其和冠词的搭配关系，以及本课日常口语在实际生活中的应用。

教学准备：计算机、录音机及磁带、多媒体课件、全家福照片或图片。 教学流程：Step 1 Warming up(热身激趣,,导入新知)

1.Greetings: Now let`s begin our class!stand up!Hello! Boys and girls! Nice to meet you! 2. Listen and chant: The man is the father is father—tall,tall,tall! The woman is the mother—not so tall. That`s the son—small,small,small. They are a family,one and more! 3.Sing a song<

1.创设情境，引出新知

1)教师展示课件，通过明星图片让学生进入学习的乐园。T：Who's he? Ss:Zhao LiyingT:Yes,She`sZhao Liying.She`s beautiful (板书并教授单词)板书句子She`s beautiful. How beautiful!T:Guess!Do you know What`s her job? （板书教授actress);引出句子She`s an actress.T：Do you know她是一名女演员吗？How to say,把is 提前到句首就可以了.师引导学生说出肯定回答和否定回答.Yes ,she is 和No,he isn`t.

2)师出示一张照片T:Look!This is my family photo.板书课题Unit2 My family.Do you have a family photo?SS：Yes 师走近一名学生问

T:Who`s that woman? S:This is my mother. T:She`s beautiful. S:Thank you T:Is she an actress? S:Yes,she is ./No,she isn`t. T:Who can talk about your family like this?(3-5组) You can use this sentences 板书句型并操练。

2.仔细听音，整体感知

T：Now, let's listen to the tape carefully,then answer my questions,OK? （学生听录音，理解课文内容）

T：Are you clear? I ask you some questions.(展示课件) 第二次听录音找出不认识的单词

(1)Do you have any question? Let`s check it out.（呈现重点短语wait,minute,really ）

3.小组合作,突破难点

T: Can you read it ? Can you make sentences? Work in groups,OK?

T: Who can make a sentence? T:Now let’s read together,OK?(也可以男女生赛读)

Step III Practice(交流创新,巩固新知)

1.T:

Let`s play a game.抢！抢！抢！

2.达标检测

Step IV Conclusion(游戏激趣,,发展新知)

Guess:The Zoom`s mother is an actress.What about his father? Step V Homework

1.

听本课录音 2. 做本课练习题

板书设计:

Unit 2 My family

beautiful She`s beautiful. How beautiful actress She`s an actress. She is an actress. Is she an actress? Yes,she is.No,she isn`t. wait wait a minute minute

教学反思：本课中我根据儿童的心理特点和认知规律，在进行词汇教学时，增强词汇教学的趣味性。

在教学上，采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，优化英语教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，通过各种形式的手段，丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获得生动的表象，为学生创设情境，从而加深对所学词汇的理解和记忆。例如我在教“beautiful”和actress时把这个两单词通过图片导出，让学生在交流中认识新知了解新知，学生在学习中就不会有太多的为难情绪，同时，我在本课中积极采用猜一猜，抢一抢等活动，学生的反应很积极，学习也变得更加主动。

当然在本课中我仍然有许多不足之处，学生的小组活动，组织的有点拖拉，课堂的节奏把握的也不太好，个别学生还没有积极的调动起来，在今后的课堂上我会更积极努力 教师在教学中经常引导学生，让学生在学习新单词，新知识时都能养成先思考再记忆从而达到长久记忆的习惯对学生将来的学习很有好处。学生是学习的主体，只有学会了如何去学习，学生才会终生“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。