Part A教案板书设计

UNIT 2 What Would You Like? 第一课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。

2. 能灵活运用上述词汇。能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。

3.能流畅的朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构：

（1）——What would you like to eat?

——We’d like…

——What kind of…would you like,…or…?

——…,please. （2）

——Would you like something to drink?

——May I have…?

——Sure.[来源:Z|xx|k.Com]

（3）

——Anything else?

——No,thanks. 情感目标：

一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。

二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。

教学重点难点: 教学重点是就餐用语，难点其中是用餐时的基本会话。其主要的功能语句有：What would you like to eat? We’d like… What kind of… Would you like,… or …? …,Please.要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。

教学准备：

1. 教师准备Let’s learn部分的词汇教学卡片。

2. 教师准备PPT教学课件。

教学过程：

一、

课程导入

（一）

课前问答

（二）

新课导入

1.Part A Warming-up:Look and match 一段对话之后，教师顺势引入Warming-up的第一个活动。先让学生说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。

2.猜一猜

教师向学生展示一幅餐桌的PPT图画，显然学生判断出它是一张桌子，接着让学生猜一猜桌面上都会摆放什么食物。采用头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。随后，教师展示餐桌上的食物，然后，提出一个问题：What do you like on the table?学生回答后，教师在引导他们将答案编成简单的歌谣。

二、

课程展示

（一）

新课展示PartA Let’s learn 1.

教授词组a bowl of noodles 板书并领读a bowl of,注意强调ow字母组合的读音。引导学生学习运用：a bowl of rice并加以拓展。

2.

教授词组a plate of beef[来源:Zxxk.Com]

首先教授单词beef和plate，然后同上教授词组a plate of beef,对其复数的表达two/three/…plates of beef. 引导学生运用a plate of表示数量，如：a plate of meat/vegetables/…

3.

教授词组a glass of juice[来源:学科网ZXXK]

板书并领读a glass of之后引导学生学习运用：a glass of water/milk/…随后拓展学习其复数表达two/three/…glasses of…[来源:学科网ZXXK]

4.

教授词组a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread

教师要鼓励学生尽量多的把过去学过的东西与这些短语联系起来使用。

教师承接上一环节，和学生就所学词组进行交流：

T: Do you like noodles? What kind of noodles do you like? 引导学生作答后，教师继续提出问题，

T:What kind of noodles does Su Nan like?Do you know?Let’s have a look.

（二）新课展示Part A Let’s talk

1.

出示本部分的教学挂图，让学生仔细观察并尝试回答以下问题：

Where are they? Who are they? Why are they there? 学生通过之前的观察及教师的引导，大概了解到对话的场所、人物和事件后，通过简单的对话对挂图做简单分析：

2.

教师播放Let’s talk部分的录音，让学生结合挂图情景，边听录音边理解对话内容。教师每播放一句录音，让学生跟读，并重复。http://w ww .xkb1.com

板书功能句：

What would you like to eat? We’d like…

Would you like something to eat/drink/read/…? 3.

教师让学生打开课本，然后再次播放录音，让学生边看对话文本，边听对话录音。帮助学生理解功能句What kind of…would you like,…or…?并把该句与Would you like something to…?作对比讲解。

二、巩固

1. 教师出示Let’s learn部分的词汇图片，让学生看图片快速说出相应的词汇，并要求学生能拼读出相应词组中表示数量的中心词。

2、教师播放录音，要求学生一边看课本，一边模仿语音语调大声跟

读对话。

3、小组活动。让学生在小组内进行角色朗读，并注意语音、语调和语气。

三、

操练

（一）

互动展示http://w ww .xkb1.com

教师以PPT呈现食物和饮品画面。同时选择一名学生到讲台前提问：What would you like to …?Would you like something to …?Anything else?并任意指明其他学生回答所提出的提问。

（二）

Part B Ask and answer 采用合作的方式完成课本本部分内容，主要练习本节课所学的功能结构What would you like to eat/drink? I’d like…

（三）

Part B Let’s play 1.

教师创设情境，进行问答练习，引导学生使用两次词组说出各自想要的食物或饮品。

2.

把学生分成小组，组织学生进行“句子接龙”游戏。小组中的每个人分别运用正确的量词词组说出各自想要的物品，而且数量还要依次增加。

四、

板书设计

UNIT 2 What Would You Like?

What would you like to eat? We’d like…

Would you like something to eat/drink/read/…?