1.发现物体的特征第一课时评课稿是什么类型的资料？

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1.发现物体的特征第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：1.发现物体的特征第一课时评课稿

正文

发现物体的特征

教学设计

教学目标：

知识与技能

1.熟悉身体常见物体的特征：形状、大小、轻重、颜色等等。

2.利用多种感官和描述方式对科学研究的物体进行对比观察等。

3.愿意分享交流个人的意见、乐于讲述自己的观点、善于合作探究。

过程与方法

1.在老师指导下，对周围常见的物品进行观察、描述，注意观察的特征与途径。

2.能够自己尝试用科学比较的方法，合作、自主探究，合作交流所观察的特征。

情感与态度

1.培养实事求是、科学严谨的科学态度，以及认真细致和富有耐心的良好习惯。

2.养成在科学活动中认真观察、客观比较的科学态度。

教学重点：

能较为准确的描述物体特征。

教学难点：

运用比较的方法，两两之间互相观察对应特征。

教学准备：

玻璃、螺母、小木方块、乒乓球、橡皮、塑料杯子、纸张等物品，教学用媒体资料以及

课程课件。

教学过程：

一、课题聚焦

1.猜谜语：“

圆圆身子似皮球，

浑身长得绿油油，

敲开外皮红水流，

清爽可口赛美酒。

打一水果————”。

由猜水果谜语，认识到要想猜测一种物品，首先需要找到它的特征、特点。

2.巩固练习：趁热打铁，学生们分组探究课件所出示的谜语谜底，并说明原因，也即物

品的特征发现。

二、教学引入

1.由谜语到特征，说明猜测一个物品，需要知道它的主要特征。

2.特征是所有物品都具有的，且独立不同的一种现象，它包括：形状、颜色、大小、光

滑与粗糙等等。

3.科学词汇的了解，学会尽量用言简意赅、科学准确的科学词汇描述物品特征。

4.分组合作，观察描述一个物品的特征，记录下来，合作探究，汇总汇报。

三、观察活动

强调观察要求，分小组合作，在观察活动中，主要介绍观察的方法和与此对应可以观察

到的对应特征。

看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否流动等；

闻一闻：气味；

摸一摸：粗糙程度、厚薄、冰凉或温热；

掂一掂：重量；

听一听：声音（较难、特定生物）；

尝一尝：味道（不失为一种研究方法，但是千万强调其可能存在的危害）。

四、观察数据的记录和交流

1.教师按照学生特点，并参照组队意愿、学习管理能力进行分组；老师重在引领、监督、

校正，并作实地操作指导。

2.积极利用活动手册，活动手册上在两类物品下面，有多种物品的特征，观察、填写、

比较。

3.学生小组观察记录，各司其职。

4.小组间总结分享，汇报所观察到的物品特征。

五、交流研讨

展示学生的活动记录，在班级上分享讨论，有争议的部分由老师组织、学生进行新一轮

讨论。询问学生的收获，以及这之后的期望。

板书设计：

发现物体特征

观察的方式：

眼睛——看

鼻子——闻、嗅

耳朵——聆听

手——触摸、掂量

*嘴——品尝

描述科学特征的词语

厚薄、颜色、透明、香臭、粗糙、光滑、笨重、较轻······

教学反思：

在观察记录和讨论分享过程中，学生热衷于使用作图画画的方式去讲述，科学词语的描述使用不准确。低年龄段的学生有能力掌握物品特征观察的方法，表意明确、生动形象。

资料摘要

1.发现物体的特征第一课时评课稿

1.发现物体的特征第一课时评课稿

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：1.发现物体的特征第一课时评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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