5.观察一瓶水优秀教案板书设计

教科版一年级科学下册

《5 观察一瓶水》教学设计

诏安县第二实验小学

傅瑞芳

教学目标：

一、科学知识目标：

1.使学生认识水是没有颜色、没有气味、会流动、是透明的；与木块等物体相比，没有固定的形状，它可以装在容器里等特征。

2.能运用多种感官观察水，用眼看、鼻子闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块等物体的不同与相同之处，并能用语言简单地描述出来。

二、科学探究目标： 1．在教师指导下能够运用多种感官观察水的特征，并进行整理和分类。

2．在教师指导下能够简要讲述探究过程和结论，并与同学交流、讨论。

三、科学态度目标：

1．在好奇心的驱使下，对探究水的特征表现出兴趣。

2.愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点，能按要求进行合作探究学习。

四、

科学技术、社会与环境目标 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 教学重难点：

教学重点：水是无色、无味、透明、会流动、没有固定形状的。

教学难点：水是无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

教学准备：

水、乳白色的洗发液、小木块、不同形状的透明容器、玻璃棒、活动手册、观察记录单。

教学过程：

一、导入新课

教师播放播放水的图片和有关流水的声音。

同学们，请你们说说观赏后的感受。你们觉得水美丽吗？神奇吗？

你们能说说水有什么用途吗？

那你们想了解水吗？

很好，让我们一起踏上探究水的旅程吧！

今天我们要学习的内容就是——5.《观察一瓶水》。

二、聚焦。

生活中离不开水，水有什么特征呢？

三、探索

（一）观察一瓶水和一瓶洗发液。

1.出示一瓶水和一瓶洗发液，（装在透明容器里，撕掉上面的标签），让学生猜猜里面装的是什么？说说你是怎么猜的？

引导学生回忆以前学习中用了哪些观察的方法？

比如可以用鼻子闻、用眼睛看、用手摸、……

如果有学生回答尝一尝,一定要立刻纠正，强调任何场合，做科学实验时都不能使用“尝”的方法。

教师提示注意事项和安全要求，让学生观察。并能说出自己使用什么感官观察的，观察到的

特征是什么？在记录单上记下来。

2.观察水和洗发液有哪些相同和不同。

（1）用眼睛看一看。

观察之前，教师引导学主要观察它们的颜色的不同，（有无颜色，是否透明），以及可以通过什么方法知道的。

学生分组观察并汇报。教师巡视指导。

教师记录学生的汇报结果。

（2）用鼻子闻一闻。

水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味呢？（闻一闻）对了！在科学实验中，要怎样用鼻子闻气味才是正确的、安全的呢？

播放幻灯片，讲解扇闻法：打开瓶盖，左手持瓶身，也可向书本上介绍的一样把瓶子放在桌子上，右手从瓶口上方将空气山扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖），并进行示范。

学生动手操作并汇报，教师巡视指导。

教师记录学生的观察结果。（学生只需要回答有无味道即可）

（3）用手摸一摸。

水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来的感觉一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？

播放幻灯片，教师讲解用手摸去对比物体的方法：首先要用玻璃棒在容器中的液体沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻（也可放在掌心上搓捻）。

学生分组操作并汇报。教师巡视指导。

教师记录学生的观察结果。

（4）简要描述水和洗发液的形状。

思考：水和洗发液是什么形状的呢？谁能简单地描述一下呢？

教师指导学生应该如何观察。可以把这两瓶液体盖紧盖子，拿在手上，把它们倾斜，观察它们和放在桌子上时的形状有何不同？再次欣赏水的美图。（播放幻灯片）

学生分组，动手操作并讨论、汇报，教师巡视指导。

教师记录学生的观察结果。（水和洗发液是否流动这个层面即可）

（5）总结水与洗发液的异同点。

同学们，请你们回忆一下我们刚才活动的过程和观察的结果，并把这个过程和结果简单地说一说。

学生分组讨论，每组派一个同学说一说这个过程和结果，教师适当地加以指导。

教师引导总结水和洗发液的相同和不同之处，并记录在记录单上。

水：无色、无味、透明、会流动。

洗发液：乳白色、有气味、不透明、回流动。

全班同学把这一结论齐读一遍。

（二）比一比，它们和小木块有哪些不同？

通过观察比较，我们发现水和洗发液有相同之处也有着很多的不同，如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？

说一说把这三种物体装进容器里的过程，会有什么发现呢？

学生分组操作，并选派小组同学发言。

教师记录他们的观察结果。（水和洗发液会流动，而小木块不会流动。）

那再观察一下它们的形状有何不同呢？（水和洗发液会因为容器的形状不同而发生变化，没有固定的形状，而小木块的形状不会随着容器的形状而发生变化。）

总结水、洗发液与小木块的形状不同之处：水、洗发液没有固定的形状，小木块有固定的形

状，这是液体与固体的重大区别。

（三）描述并记录观察结果。

打开《活动手册》第1页，发现物体的特征，剪下最后一页的词汇，粘在表中的相应位置。

播放幻灯片，教师进行指导。

学生操作，完成表格。

展示学生的优秀作品。

说一说今天又学习了哪些科学词汇？（流动、透明）

生齐读这两个科学词汇。

四、研讨。

我们可以从哪些方面描述水的特征？

打开书本第15页，描述水的特征（班级记录表）。

分组讨论，选派代表说一说，注意用词的科学性。

五、认识水资源的宝贵，学会珍惜水。

我们生活离不开水，可在生活中很多人却不懂得保护水，造成了水资源严重的污染，（播放幻灯片），地球上的淡水资源很少，所以我们要保护水资源。保护水资源要从我做起，从小事做起。

六、拓展活动。

用身边的水、油和洗发液等进行一次流动比赛，看谁流得快！

①准备一个光滑的斜面。

②将水、油、洗发液分别在斜面上滴1滴。

仔细观察，你有什么新想法？在班上说一说。

七、板书设计

5.观察一瓶水

水

洗发液

小木块

有无颜色：

无

有

有

有无气味：

无

有

有

是否透明：

是

不会

不会

是否流动：

会

会

不会

形状：

没有固定

没有固定

固定

测评练习：

5.观察一瓶水

1.填写下表

有无颜色

有无气味

是否透明

水

洗发液

是否流动

2.水与洗发液的形状是（

），小木块的形状是（

）。