6.它们去哪里了教学设计范文

《它们去哪儿了》研究课

嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学 陈 峰

【教材简析】

本课内容由“将盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化？”这个问题引领下的几个小的探究活动组成的。

在本课的探究活动中，首先让学生观察放入前盐、红糖和小石子的样子，让学生说说它们现在是怎样的，为后续的形态变化作比较打下铺垫。接着让学生将盐、红糖和小石子放入水中，并观察它们的变化，交流现象。最后进行搅拌，并再次观察搅拌后的变化，交流观察到的现象。在这样一个层层递进的探究活动中，着重让学生进行仔细的观察，比较它们在不同阶段的变化，交流观察到的现象。重点是学生要发现这些物质在活动中是有变化的，并将观察到的现象清楚地表述出来。在课的最后可以让学生进行研讨：盐和红糖真的“消失”了吗？通过研讨可以让学生了解它们跑到水中间去了。

【学情分析】

作为一年级的学生来说，他们在生活中肯定经历过溶解的过程，而通过半年的科学学习，也积累了一定的科学观察的经验和方法。学生能够通过一定的方法进行观察，并能够描述观察到的现象，能用一些自己的语言表述出来。但是在观察的过程中，学生的观察方法需要教师进行指导。在描述观察现象的时候，需要教师作好一定的引导，让学生能用完整的语言来表述。另外学生在使用工具的时候教师要做好指导和控制，作为一年级的学生，他们对选择合适的工具进行操作问题不大，关键是要控制学生使用不合适的工具去操作一些实验。

【教学目标】

◆科学知识：

有些物体在水中可以溶解，有些不能溶解。

溶解在水中的物体是变成了更小的、看不见的微粒跑到水中去了，没有消失。

◆科学探究：

学习使用合适的工具进行科学实验。

尝试以不同的形式记录和组织信息。

运用完整的语言来描述观察到的现象。

◆科学态度：

培养认真观察、事实表述的态度。

认同以不同形式组织和交流信息的重要性。

愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。

◆科学、技术、社会与环境：

认识到溶解是生活中常见的现象。

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

【重难点】

重点：观察三种物体在水中的现象，并能比较它们之间的不同。

难点：尝试以不同的形式记录和组织信息并进行完整表达。

【器材准备】

每组一份盐、红糖和小石子，放大镜，三杯水，勺子，镊子，3根小棒，学生活动手册。

【教学过程】

一、问题聚焦

1.实物导入

教师出示3种物体：盐、红糖和小石子（PPT出示）

2.问题聚焦

教师：今天我们要将这些东西放入水中，它们会发生什么变化呢？

二、探索：它们发生了什么变化？

1.放入前进行观察

（PPT出示任务一）每个小组发放3种东西，并进行小组观察。教师作好巡视指导。

教师适时提供放大镜让学生进行进一步观察。

观察后进行交流。

教师指导学生认识这几种东西：盐是白色小颗粒状的；红糖是淡黄色、方形的；小石子是灰色、不规则的块状。

2.放入后进行观察

（PPT出示任务二）每个小组领取3杯水。

教师发放工具：勺子、塑料镊子（用放大镜来换取）

学生选取合适的工具取部分的东西放入水中，然后进行观察。教师做好巡视，指导观察。（放进去的东西有什么变化？水发生了什么变化？）

观察后交流研讨。（放的盐没有明显变化，好像盐有些变少了；放红糖的水有些变黄，红糖变小了；放小石子的没有明显变化。）

3.过渡：搅拌

（PPT出示任务三）教师：那让我们搅拌一下看看它们又会有什么变化呢？

学生领取3根小棒进行搅拌。（用勺子、镊子换取）

4.搅拌后进行观察

学生进行搅拌后，再进行这3杯液体的观察。教师做好观察指导。（放进去的东西有什么变化？水发生了什么变化？）

观察后交流。（放盐的盐没有了，水没有明显变化；放红糖的水变黄了，红糖不见了；放小石子的还是没有明显的变化。）

三、研讨

师生小结：把盐、红糖和小石子放入水中，你观察到了什么现象？

教师帮助学生厘清：盐由小颗粒到看不到了；红糖由方形到看不到了，水变黄了；小石子还是留在杯底。

继续研讨：那盐和红糖真的“消失”了吗？那“它们去哪儿了”呢？（揭题）师生共同看盐水杯和红糖水杯，讨论它们跑到水的哪里了。

教师组织讨论，让学生知道：盐和红糖没有消失，它们是跑到水中间去了，变得很小了，所以我们看不到。这种现象我们叫它们在水中“溶解”了。

四、课外拓展

把一勺食用油倒入水中，会出现什么现象？你怎么看？

【板书设计】

它们去哪儿了

盐：白、粒状 好像变少 不见了

红糖：黄、方形 放水中 变小、水变淡黄 搅拌 不见了、水变黄

小石子：灰、块状 无明显变化 无明显变化

溶解

【活动手册使用】

1.学生在填盐、红糖和小石子放入后的变化时，可以用文字来描述，也可以用图画来表示，还可以用语言来表述。另外对于哪些物体可以溶解，哪些物体不能溶解，选择即可。

2.对于活动手册中的拓展活动，可以让学生在家里进行。教师可以在课堂上组织学生进行研讨，提出各自的看法。