1 Touch and feel教案评析

Module 1 Unit 1 Touch and feel.

第二课时教学设计

课题

Touch and feel. 单元

1 学科

英语

年级

4年

1.复习单词soft , hard, thin, thick 学习

目标

2.能把所学句型运用的生活中。“How does it feel? It’s hard/soft/thin/thick.”

Touch the window. It’s…

通过故事来操练本单元重点句型。感受从不同方面触摸物体，得到不一样的感受。

3.通过情景模仿，体验盲人生活的不易，学会关心帮助残疾人。

重点

难点

正确朗读小故事。

能把所学句型运用的生活中。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

Greeting &Warm up

1. Greeting T: Hello, boys and girls.

How are you? 2. Play a game. 狮子大冒险。

一头狮子从动物园跑了出来，它想穿过这片树林，回到森林里去寻找自由。

让我们一起来帮助它吧。

Hello, teacher. I’m fine.

来到前面，

说出单词，

学生活动

设计意图

以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。

帮助狮子的游戏，孩子们乐于参与。

第一关；正确读出单词，再找到它的汉语意思。点击单词，再把木头箱子都消除，就可以帮助它穿过树林。

狮子历险记-第二关

快速读出句子，击破气球，

帮助狮子通关

狮子历险记-第三关

每组2名同学，

一人表演老师给的单词，一人猜。

点击单词的汉语意思。

读句子，击破气球。

生1表演

生2猜单词。

讲授新课

Step 1 Presentation

1.

上节课我们学习了那么多的单词，你会把他们

运用到我们的生活中吗？

现在让我们来看图，老师要先找2名同学来看图说说句子。

S1：Touch the

window.How does it feel? S2:It’s hard.

通过猜谜的游戏，学生更喜欢（教师点击鼠标，圈出图片，继续找学生进行

参与活动。而且能够把单词的

练习。）

意思和图片在2.

下面老师给大家说说一个物品的特征，你来猜

一起。让孩子们猜老师说的是什么物品呢？

学生随意猜测更加的感兴趣，乐于参与。

（教师在学生猜测之后，要说maybe,不要及时图片上的物给说Yes/No,让更多的学生参与到猜测活动中。）

3.教学课文。

Now let’s learn a story.

First. Let’s look.I have a question.

品。

Listen the text.

小组合作找出答案。

让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。

How does the elephant feel? 但是4个人可能有4个回答。为什么大家都摸了大象，给说的答案不一样呢？让我们一起来听听故事吧。

Now let’s listen the text.

Group work.

Work in three, choose a way you like to read or act the

story. （三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）

4.Now let’s drill.

生说句子

。

Touch the monkey.你能不能帮助他们来说说他们摸到地方的特点，用句子说出来。

（有条件的老师可以拿出真实的玩偶，蒙上学生的眼睛，让学生摸实物，说特点）

课堂小结

Step 2 Do some exercises. 复习单词

hard/soft/thin/thick/touch/feel 把本单元的重点运用到生活中

How does it feel? It’s hard/soft/thin/thick. Touch the window. It’s hard/thin.

板书

Unit 1 Touch and feel. How does the elephant feel? 1.

It’s hard.

2.

It’s soft.

3.

It’s thin.

4.

It’s thick.