听：百鸟朝凤 一只鸟仔 未孵化的鸟雏的舞蹈教案和课堂实录

师院附小教学设计方案

课题

欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》

学科

音乐

教者

王刚

一、教学目标：

1.通过欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，使学生体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2.在参与活动的过程中，激发学生对唢呐音乐的热爱。

二、制定目标的依据：

1、教材依据：

《百鸟朝凤》是一首民族传统的唢呐独奏曲，又名《百鸟音》、《百鸟语》。它通过唢呐音色的不同和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后，接着是呈现百鸟齐鸣的引子，然后是一段欢快的旋律，接着便是在固定曲调伴奏下各种鸟的争相鸣叫声，情趣盎然，形象鲜明。使用快速双吐的演奏技巧，和气息长时间不断的长音衬腔，音乐高潮迭起。尾句再次百鸟齐鸣，与引子相呼应。百鸟鸣叫时而悠扬，时而短促，时而明亮，时而暗淡，把百鸟啼鸣刻画得淋漓尽致、惟妙惟肖，呈现出一幅百鸟闹春图和大自然万物争荣的繁茂景象。

2011版《新课程标准》在课程目标中提出:“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”因此，我在设置教学时从学生的爱好出发，以音乐活动为切口，让学生置身于“玩”的过程，去感知音乐美，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系。在“玩”中增强合作意识和群体的协调能力，让学生在充满合作精神的群体交往中，学会沟通，学会互助，学会分享。

为了改变以往的在课堂教学中的教师讲传统教学、学生听的刻板的教学模式，我为学生创设了一种非常宽松、活泼的氛围（童话世界），以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得开心，学的主动。在欣赏《百鸟朝凤》中我特别注重培养学生的创新能力。创新能力是观察力、想象力、动手能力等一般能力的基础上发展起来的。音乐课是一门实践性很强的课程。学习音乐靠学习者去感受、去体验，而不是靠教师的讲述。新教材所提到的“创”，就是通过让学生参与音乐的积极性，极大的开阔学生学习和思维的空间，为学生创造了创的条件。因此在欣赏乐曲时，我引导学生进入一个美丽的童话世界，让学生从“听听—玩玩—唱唱—动

动”四个环节去感受理解、表现音乐，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。这种方式综合了音乐、戏剧、舞蹈等艺术形式和表现手法，从而全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课堂改革的新理念。

2、学生状况分析：

五年级学生他们思维活跃，对学习有热情，他们更有自己的主见，对事物有自己的看法，会关注身边的问题，经常对一些问题发表看法，小组合作已经常规化，分工合理，讨论有深度，其中等同学概括总结能力

，能在对其他组资源进行吸收内化的基础上快速地汇报组内观点。

基于以上分析，本课重点就是让学生根据前面所学的乐器的音色特征，结合对乐曲的理解，用分组讨论的形式进一步提升。让学生自己总结出唢呐所演奏的不同角色，以及各种角色所表现出来的性格特征。根据这一重点，通过这样的训练，提高学生的肢体语言能力，同时能大胆发挥想象，做自己对音乐理解的动作，通过动作使其更深刻的理解乐曲。，创遍简单的动作，使其与乐曲的情节相融合，更深刻的体味乐曲内涵。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

宣布上课

一、组织教学

《师生问好歌》及课堂习惯训练

通过这一环节培养学生动作表现能力，为下面教学所铺垫。

开

放

的

导

入

在器乐合奏《森林狂想

曲》的伴随下，教师带

领学生步入教室。

二、音乐活动

学生跟随视表现性律动

频，一起来模仿。

（播放视频）

一、欣赏乐曲

1、讲故事导入

百鸟朝凤的故事

2、聆听《百鸟朝凤》音乐

学生根据老师出示的图片，

给这幅图起个给学生一个想象思考的空名字，并讲述间，利用课前的积累完成老故事。

师的设疑。

师：今天是这鸟大王的

生日，鸟大王邀请王老师参加它的生日宴会，

你们想不想跟老师一起去参加这个宴会呢？

那么就请你们跟老师一起聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。

（1）、介绍乐曲

唢呐独奏曲《百鸟朝凤》

（2）、欣赏（引子部分）

a、听引子部分：

在课堂上用童话故事的形式作为教学的主线，能够充分调动学生的学习兴趣，从而更好更快得融入到教学中。

情绪和速度有什么变化？

核

心

推

进

根据老师的提

示：

唢呐在奏出清新、悠扬

的乐句之后，随即模仿（A）商议送大

鸟叫声，伴奏中的笛子王的礼物。

与其对答呼应，互相竞

赛，使乐曲一开始就展（B）准备送大现出百鸟齐鸣的情景。

王的礼物。

b、学生表演自己编演（C）献大王礼

的情景或说出自己想物。

象到的情景。

看看小鸟们是(3)、欣赏第一情景

怎样准备一切

的。发挥自己要求学生听完音乐后，展开（百鸟商议送大王的的想象力，想自己的想象，让自己进入一礼物。）

象小鸟是怎样个美丽的童话世界里去。

仔细听音乐，用自己的商议、准备、献礼。音乐后方式来表达。

用自己的方式（4）、欣赏第二情景

表达出来。

（想象成鸟儿在山林中找礼物、嬉戏的情景

（5）、欣赏第三情景（礼物准备好了，百鸟

们是怎么给大王过生

日的。）

开

放

的

延

伸

学生说出自己想象到的情欣赏《百鸟朝凤》视频

景。

唢呐与乐队现场演奏

学生完整欣赏，并观看现场演奏版本。

宣布下课《师生再见歌》