C公开课参赛课教案

《Unit4 Where is my car》基于标准的教学设计

教材来源：PEP小学英语

内容来源：三年级下册第4单元c部分 story time

教学主题：英语故事教学 课 时：

第六课时

授课对象：四年级学生 设计者： 齐晓玉

目标确定的依据：

1. 课程标准的相关要求

（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

（2）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

（3）能根据录音模仿对话。

（4）能做简单的角色表演。

2. 教材分析

本单元学习的主题是描述物品的位置。C部分story time设计了Zoom和Zip捉迷藏的情景，学生对此情景比较熟悉，而且比较感兴趣。故事重现了本单元的重点词汇和部分句型。目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。本课时学习的重点是通过有趣的故事对本单元重点词汇句型进行语言输出，同时激发学生的阅读兴趣。

3. 学情分析

三年级学生学习英语已经有一段时间了，学习气氛较好，孩子们对英语有浓厚的学习兴趣，课堂上乐于表达，但也有少数学生对英语学习抱有恐惧、抵触心理,对此类学生应当积极鼓励。

本故事源于学生生活实际，并不难理解，但是基于学生学习程度的限制和文本的难度，课堂上老师应该想办法尽量多输出语言，给学生示范，以激活学生语言和表达欲望。

学习目标：

1.学生能根据图片和动作的提示理解故事大意，正确回答教师设置的问题。

2.能够在情境中恰当运用句型Is it in/on/under...?询问位置，能够根据图片、上下文猜测find、behind词意。

3.激发学生课外阅读绘本以及观看英文视频的的兴趣。

评价任务：

1.通过听录音或看动画回答问题，能正确理解故事内容。

2.能运用重点句型询问位置。

3.学生对课外绘本以及英文版视频感兴趣。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

1.

和学生打招呼并进行简短问Step1 .Greetings and lead-in 候

学生能用短句回应教师的问候，能用重点句型回应教师2.

通过询问学生 Where is my 问题。（对应学习目标一）

book? 引导学生熟悉本单元重点句型。

1.

观看story time 动画，回答

Step2 Watch and answer 问题：What are Zoom and Zip 学生能看懂动画，回答问题。

playing? （对应学习目标一）

2.教授并引导学生理解hide and

seek. 1.

展示一张房间的图片，学生运用重点句型

能用重点句型回应教师问Is it 题。（对应学习目标一）

in/on/under...?猜测where is

Step3

Guess and talk zip? 2.展示故事中图片，和学生一起学生能看懂动画，了解故事大致内容。（对应学习目标交流Under the table? Under 二）

the bed? In the toy box?三个短句。

3.引导学生将图片和短句连线。

1.听录音，回答where is Zip? 2.问题引出句子Where are you?

能够根据图片、上下文猜

I can't find you.Haha! I'm 测find、behind词意。

behind you.引导学生猜词。

Step4 Read and act 3.教师播放教学录音，学生跟读模仿。

4.分角色朗读课文对话，然后同桌之间分角色自由练习读对话并展示

1.学生观看小猪佩奇《Hide and 激发学生课外阅读绘本以及Step5

Consolidation and extension Seek》，

2.引导学生观看英文视频、阅读英文绘本。

观看英文视频的的兴趣

。（对应学习目标三）

（对应学习目标二）

能按照老师的分组要求，明确自己的角色定位并流畅、无误地朗读课文内容。

Homework：

1.观看小猪佩奇英文版《Hide and Seek》完整视频。

2.阅读小猪佩奇绘本《Hide and Seek》。

板书设计：

Hide and Seek Under the table? Under the bed? No In the toy box?