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Unit 1 Hello! 第二课时本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识学生分析灵活运用。从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。三年级个别学生存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，因此，需跟进这类学生。本
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B课堂实录【3】
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关键词：B课堂实录【3】
正文
Unit 1 Hello! 第二课时
本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识学生分析
灵活运用。从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。三年级个别学生存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，因此，需跟进这类学生。
本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接, 通过任务练习语言，体现“学教材分析
中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
▲1 学唱歌曲“Hello!”
教学目标
★2 让学生学做Let's make中的小制作
1．以小组为单位开展竞赛。
2．采用总-分-总的形式进行教学，在呈现和操练本部分重点词汇和重点句教学方法
型时，采用故事、游戏、竞赛或师生自由会话的形式。
3．采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
4．培养学生合作学习的意识。
一、Warm--up 1 学唱Let's sing. Hello, Sarah! do ho do. Hello, John! do ho do.
Hello, Mike! do ho do. Hello, Hello, Hello. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习
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知识。
二、Presentation 1．T: Hello, I'm Miss Zhang .What's your name?(高举John的头饰) Ss: My name is John. T: See you. Ss: See you. 2．教师范读What's your name? 学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。
3．
指名同位互相问答
S1: What's your name? S2: My name is ... 4．
教学See you! 学生学习See you!与Goodbye!相同
【设计意图】
：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
三、Practice Guess! Who is he/she? 猜猜他是谁？
2．请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用My name is...回答。
四、Assessment 1．学练互动
2．评选优胜者
五、Homework 听录音三遍
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