Part B第一课时导学案

第二课时

教学目标

1. 能正确认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2. 能听、说、读、写单词hair, ice-cream, juice, key，并能在日常会话中熟练运用。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前问答

1. 教师播放Unit 1 Let’s sing部分的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。

2. 教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛，并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考：

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, ... T: Ah, who is this? S2? S3? Ss: S1. T: Hello, S1. How are you? S1: I’m fine. Thank you. T: Nice to meet you. S1: Me, too. T: Who is that? Ss: S2. T: Hi, S2. How are you? S2: I’m fine. Thank you. T: Nice to meet you.

S2: Me, too. ... ⅱ. 新课导入

1. 教师首先播放P30 Let’s sing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa~Gg，让学生对这些字母的外形再次加深记忆，对将要学的字母Hh~Kk也要多强调几遍，让学生感觉到这是本节课的重点内容。

2. 教师拿出Aa~Gg的字母卡片，用学过的句型Aa is in “apple”. 来复习上一单元所学的字母及词汇。

3. 教师借助上一环节，以旧引新导入本节课的新授内容：Hh is in“hair”. Ii is in“ice-cream”. Jj is in“juice”. Kk is in“key”. 学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

Part B Let’s learn （配教材Let’s learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）

ⅰ. 字母、词汇教学

1. 教师首先摸着自己的头发，教授单词hair, 在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：

H, h, h, / h /, / h /, / h /, hair, hair, hair!（对于最后单词的三遍重复部分，教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高，或由高到低）接下来，教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。

2. 其余字母以及单词的教学可以参考Hh, hair的教学方法。教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考：如在教授juice一词时，教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如：apple juice, orange juice, lemon juice等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇，以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。

在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：h—head, hand, help, hide；i—ice, iphone, IBM, idea；j—jeans, Jack, jacket, job；k—kite, kick, Kate, king等。

3. 当然，教师在教授字母时，这些字母的读音规则和要领尤为重要，以下发音规则可供教师作为教学参考：

字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成，发/ h /音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。

字母Ii在开音节中读/ ai /，发音时由/ a /滑动到/ i /，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读/ i /，发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音[i:]向后缩，比较接近中部，唇稍扁。

字母Jj在juice中的发音为浊音/ dʒ /，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。

字母Kk在key中的读音为清辅音/ k /，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。

4. 教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂指导。

ⅱ. 趣味操练

1. 找朋友

教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hh~Kk的大/小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。

在以上活动进行几组之后，教师可适当增加难度，将前几节课所学的字母Aa~Gg也加入进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、热烈。

2. 背背夹

这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并

排背向大家站好，然后任意拿出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为获胜方。