Unit 1 Signs名师教学设计

Teaching Plan for Oxford English 5A Module 3 Unit 3

Follow the signs

Say and Act School: -GaonanPrimary School Teacher:luhaiying

Date:2008-11.26 学情分析：

我所执教的五（3）班，共有30名学生，外省市学生占总人数的百分子八十。每周有五节英语课，使用牛津教材。这个班是我本学期刚接的，在五年级3个班中是最差的一个。通过2个多月的教学对他们有了了解。部分学习不佳的学生对牛津教材以及某些新的教学方法的接受和理解，有一定的困难。所以结合班级的特点我在教学中注重句型的积累和综合运用，并通过小组合作，让有能力的学生带动能力较弱的学生，取长补短，共同进步。

Teacher aims: 1.

Use imperatives to express prohibitions 2.

Learn the new words ‘dangerous’,’swimming pool’

3.

Ask ‘wh-‘questions to find out various kind of special information about an object Materials: 1.

Computer 2.

Cards Procedure Contents Methods Purpose 1.Pre-task 1.Ask and 1.Show some traffic signs. 用交通标志导preparation answer

What do they mean? 入，吸引学生

We must follow the signs 注意力。根据

Learn: Follow the signs 画面提出问

题，引发学生

思维，并为下

面教学环节做

铺垫。

2.Say a rhyme

2.Say a rhyme

有关交通的儿

歌，联系生活实际，激发学生学习兴趣。

2.While-task 1.

Learn the 1.A boy is playing football on 用画面渲染危procedure new word: the road.It is dangerous. 险的气氛，让dangerous Read the new word and make 学生身临其

some sentences. 境。

2.Show the zoo:

Which animal can we play 用孩子喜欢的

with?

Which animal can’t we 动物给以学生强烈的感受，

play with?

To elicit:safe 并引出拓展的

2.

Learn the new word:swimming pool

3.Rules for the swimming pool 3.Post-task activity 单词比较自然。

通过复习歌曲巩固单词，让学生倍感兴趣。此环节也在教学过程中起了承上启下的作用。

让学生谈论游泳的方式，并结合本届奥运会蛙泳冠军罗雪娟的事件，联系了生活实际。

讨论游泳池的不同种类，对已学知识进行拓展，让学生进一步地联系生活实际。

学生观察画面，自主归纳游泳池的规则，并制定其他可能的规则，开拓了学生的思维，培养了学生的发散性思维。

Make some rules Make some rules for the 学生根据老师(group work) zoo/family/classroom/teacher要求在交流中s’office

相互学习和提高。

3.Show the river: Can you jump into into river? Why? Read ‘jump into’

Sing a song

1.

Talk about swimming pool Can you swim? How do you swim? Where can we swim?

2.

Read the new word: swimming pool Which swimming pool do you like best?

1.

Show the swimming pool Make some rules for the swimming pool according to the picture 2.Other rules for the swimming pool

教案设计说明

1.

从合作中扶住自信

自信心的获得还需要他人的支持，一个班的同学有好有差，性格也个不相同。有的学生因平时比较弱而自信心不足，而有的学生怕同学笑话而缺乏自信。为了减轻学生的心理压力，为了给每一位孩子找到自信，我在整节课中多次

安排了pair work、groupwork。在整个过程中，通过互相的帮助，优等生发挥了优势更加自信，而学困生在优等生的帮助下自信有效提高。

2.

体验成功，感受自信

多次的失败会消去学生的自信，怀疑自己的能力。为了给孩子们不断地从体验成功中感受自信，我在教学过程中体现了由易到难、循序渐进的原则。例如在说段前，我设计了一个reading作为铺垫，让学生有整体的感知。然后再设计半开放式的练习，让他们发挥自己的想象。让他们体验到成功的快乐，从快乐中感受自信。