2　各族儿女手拉手全国优秀课堂实录

2 各族儿女手拉手

大同市广灵县第一小学校

魏国华

教学目标：

1、认知目标

通过教学活动,让学生知道各族儿女为中华民族文化的形成和发展做出了贡献，各民族儿女团结一心，共建祖国。

2、情感目标

让学生感受中华文化的博大精深，各民族手拉手，团结奋进的强大凝聚力，感受民族团结、统一,为祖国带来的稳定，繁荣与昌盛。

3、行为目标

指导学生学生收集整理反映各族儿女共同创造的成果和资料，引导学生从互联网或课外书寻找“民族英雄”,把收集到的资料在班上交流。

教学重难点：

引导学生知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。知道在不同时期各民族儿女团结一心维护祖国统一，共建祖国。

课前准备：

1、师生共同收集反映各族儿女共同创造的成果资料。

2、收集民族英雄的光辉事迹，制作“我心中的民族英雄”卡片。

3、搜集各族儿女在奥运会，在抢险救灾中，青藏铁路修建中的感人故事。

教学过程：

歌曲导入

一、播放歌曲《爱我中华》,引入新课。

师:同学们,喜欢听歌吗?请听!会唱的一起来吧!是呀, 56个民族, 56朵花,各族儿女手拉手、心连心,共同创建了祖国五千年的灿烂文化!这节我们

就来学习《

各族儿女手拉手

----共建祖国》。（板书课题）（出示学习目标）

请同学们预习课文,你能提

出哪些问题,与大家一起探究?把大家的问题和在一起,请看! 二、自主探究、合作交流,共同创造中华文化

1. 请同学们快速阅读书

84~85页的内容,一边读一边圈画问题的答案, 并标明序号。

教师巡视, 知道学习有困难的学生, 鼓励和表扬会自主学习的学生。

2.都读懂了吗?问题都解决了吗?请选择最感兴趣的或不懂的问题,在小组内

进行交流。注意:小组长组织汇报顺序,一人发言,其他倾听,轮流发言。

活动一：共同创建我们的祖国

学生说说自己课前收集的能反映各族儿女共同创造的成果。

生(1):小麦原来生长在西亚,是西部少数民族把种植技术带到了中原,然后遍布祖国。

生(2):水稻原来生长在南方,七千年前这块土地上就生活着我们的祖先。

生(3):旗袍是从满族妇女的服装演变过来的。

……

师:大家都找到了,下面请欣赏屏幕上的东西,(教师通过电脑平台显示)我们一起把它们分类。

生(1):吃的有小麦、大豆、水稻、石榴和胡萝卜。

生(2):穿的有旗袍和唐装，还有毛衣，用的有地毯等

生(3):还有医药，涉及到生活的方方面面。

师：各族儿女为祖国的贡献不仅表现在日常生活方面，还涉及到科学技术、文学艺术等多领域。

师：就拿我们的民乐来吧，你们喜欢听音乐吗？播放一段马头琴音乐。

生：聆听欣赏，初步感受民乐的魅力。

师：同学们，这么美妙的音乐是用什么乐器演奏的呢？

师简介马头琴的制作过程。说到民族乐器你还知道哪些民族乐器？

生：交流

师：知道是从哪个民族流传出来的吗？

生：交流

师：（出师各种民族乐器图片）这么多的从各民族流传出来的民族乐器交融在一起，奏出了一曲曲动人心弦的乐曲。（播放二胡协奏曲：《梁祝》）

生：聆听。（好听吗？旋律熟悉吗？）

师：如果你是常年漂泊海外的游子此时聆听到来自祖国的民乐，心中想说什么？如果你是一位外国友人（或游客）呢？

师：小结：中国的民乐如今已经走出国门走向世界，这是各民族共同智慧的结晶。

（二）学生在小组内交流自己收集整理的反映各民族共同为中华文化形成和发展做出的贡献资料，感受中华文化的博大精深。

1、学生分组交流，在小组内交流整理自己收集的资料。（饮食、服饰、文学、音乐、绘画、医学、建筑、科学技术……）

2、学生汇报交流，教师分类引导【感受各族儿女共同创造的中华文化之博大精深：如饮食文化的丰富（地方特色饮食），文学艺术的丰厚底蕴（四大名著，唐诗宋词元曲清小说），服饰富有民俗风情（富有民族特色）,科学技术的飞速发展（从飞天梦想到神舟号登入太空……）…………）】

3、师小结：从我们的共同交流中我们深深感受到中华灿烂文化离不开各族儿女的共同努力，是各族儿女用汗水和智慧共同缔造的。（板书：共同缔造 中华文化）

师：中华民族历史悠久，源远流长，五千年的灿烂历史，孕育了五十六个民族，五十六个民族无论是在饮食，服饰，音乐，绘画，文学，科学技术等方面都有巨大贡献，共同缔造了博大精深的中华文化。

活动二:寻找民族英雄的的足迹，感受民族英雄在祖国为忘时刻的光辉事迹。

1、师：过渡语：各民族儿女不仅共同缔造了中华文化，在民族危亡之时，更是团结一心（板书：团结一心）共同抵御外来侵略，谱写了一曲曲可歌可泣的篇章，今天就让我们再次走进历史的画卷，去寻找民族英雄的光辉足迹；

2、学生活动：汇报：我心中的民族英雄。（口述英雄事迹，展示英雄照片，图片，相关纪念品等）

3、师小结：在民族生死存亡的时刻，正式这些民族英雄带领全国各族儿女肩并肩，手拉手，共同捍卫祖国统一与和平。

活动三：体会和平年代各族儿女手拉手和平共建，感受到各民族团结一心的强大凝聚力，创造奇迹。

1、在国难来临时各民族手拉手，体现强大的凝聚力，团结就是力量。

师过渡：在和平年代的今天，在祖国遇到灾难时，各族儿女手拉手，同舟共济。

师出示：汶川地震的画面

师：对于这个日子，每个中华儿女至今都记忆犹新，教师描述当时（一场突如其来的地震震毁了居住在那儿各民族儿女的家园，但是地震没有震毁他们对生的希望，没有让汶川毁灭，是什么让他们从悲痛中走来，并如此坚强呢？），全国各民族儿女和政府支援，救援的情况。

师：当时你和家人还有周围的人是怎么做的呢? 生：回忆并表述当时的做法。

教师小结;从你们的表达中我感受到此时小小的你们已经和各族儿女手拉手和灾区同胞们风雨同舟，还有许许多多的人都和你们一样，用爱拉紧灾区同胞们的双手（课件播放自己和学生们共同奉献爱心的照片），团结一心，走出悲痛，化悲痛为力量，燃起生的希望，重建自己的家园。（板书：和平共建）

2、体会各族儿女手拉手和平共建，共同创造的奇迹。

师：正是各族儿女团结一心，共同创建祖国，所以我们的祖国越来越强大，越来越繁荣富强，并创造了一个又一个奇迹。

奇迹一：师说到这儿老师不得不要说到这条铁路（出示青藏铁路图片）简介铁路。

师：这条铁路的成功修建凝聚着各民族儿女的共同心血。这修建的背后藏着许多感人的故事，你能说说吗？

生:说故事

师：小结，青藏铁路的开通，拉进了西藏同胞和内地同胞乃至各族儿女的距离，促进了西藏经济的发展，促进了祖国的发展。

奇迹二

师：们又不禁要将时间定格在这个令中华儿女激动不已的时刻;请学生说十六天的盛会中让自己激动或感动的场景和成绩……

生：表达

师：奥运圆了中华各族儿女同一个梦想，跨世纪的梦想，如今我们各族儿女手拉手团结一心，携手超越梦想，我们赢了，中华儿女赢了，让中华这头雄狮更强大，巍然屹立在世界东方。

教师小结:在举国儿女手拉手团结一心，和平共建祖国的今天，我们的国家，蓬勃发展，蒸蒸日上。祖国的发展牵动着每一个中华儿女的心。无论你来自哪个民族，无论你生在祖国的那一片土地上，我们都在自己平凡的岗位上默默工作，无私奉献，我们生长在中华这一片土地上，我们深爱着祖国，千言万语汇成一句话：共建中华，爱我中华…………

板书： 2、各族儿女手拉手

共同缔造 中华文明

爱我中华

团结一心 和平创建