包龙图打坐在开封府教学设计及教案分析.pdf

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关键词：包龙图打坐在开封府教学设计及教案分析

正文

《包龙图打坐在开封府》

教学内容

欣赏《包龙图打坐在开封府》。

教学目标

1.欣赏《包龙图打坐在开封府》，感受唱段所表达的音乐情绪，知道净行的角色特点和唱腔特点。

2.愿意尝试用京剧的韵味模唱喜欢的乐句。

教学过程

1.导入。教师: 我说两个歇后语前半截的谜面，请大家对出后半截的谜底。

包公办案一一(铁面无私)。包公的铡刀一一(不认人)。想一想这两个歇后语表现了包公什么样的性格以及发生在他身上的故事。

引出课题。

2.教师简介京剧《铡美案》的剧情。出示包公的脸谱，并介绍净行。

教师: 我们来看看京剧舞台上包公知道陈世美的所作所为后，是怎样对待忘恩负义的陈世美的。

3.欣赏《包龙图打坐在开封府》视频。教师: 包拯的唱腔具有怎样的特点? 他用的是真声还是假声? (花脸的唱腔用真声，音色宽阔、洪亮、粗犷、豪迈、深厚。)

4.教师简介京剧的主要唱腔西皮、二黄及板式。(西皮: 曲调活泼、刚劲，适合于表现懷慨激昂的感情; 二黄: 曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。在这两种声腔中还包括许多板式，如导板、慢板、原板等，合起来就是西皮原板、二黄散板等。)

5.指导学生朗诵唱词，观察这段唱腔都由哪些板式组成。

6.复听唱段。引导学生结合歌词分析哪部分情绪激昂，哪部分节奏舒缓。

7.分段欣赏。分析快板与原板的不同情绪特点。

8.教师教唱西皮快板“驸马谷近前看端....大堂上“一段。注意做到声音寬阔、

洪亮、粗犷、豪迈，感情真挚。

9.鼓励学生找出表现包公最气愤的一句唱词。指导学生有感情地演唱这一句。

10.掌声邀请演唱好的同学到台上演唱，其他学学生充当京剧戏迷和票友(喜爱京剧的人被称为戏迷或票友。票友与戏迷不同，戏迷听戏过瘾，票友则必须自已粉墨登场才能满足)。唱完后齐声叫“好”。

11.全体男生模仿包公演唱这一句，并设计相应动作，边唱边表演。

12.女同学进行评价，指出不足。

13.欣赏专业演员的演唱视频。鼓励学生做戏迷或票友，想象自己坐在大剧场里，闭上眼，摇着头，打着拍子做陶醉的样子，

在精彩的地方鼓掌、喝彩。

14.教师评价、总结。

包龙图打坐在开封府教学设计及教案分析