Recycle 2名师教学设计1

PEP BOOK2 Recycle 2 (Let’s spell) 蓬中华侨小学 王航

一、学情分析

本课所授课对象为三年级学生，经过三年第一学期的英语学习，他们都比较牢固地掌握了26个字母的名称音和辅音字母发音的基础知识与技能。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣和信心。“喜欢学，乐于学”，学习兴趣的保持在很大程度上决定了他们学习的效果。这个年龄段的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间还比较短，好动，好玩，本课时设计了让学生分为5小组，然后通过帮助动画人物Conan(柯南)“城堡闯关救小兰”的游戏贯穿整节课堂，通过借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心，就能够更好地展示自己。

二、教材分析

新PEP教材强调语言体系，引导小学生发展自然拼读的能力。要求在三年级掌握辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音。三年级下册中的Let’spell部分，以新授歌谣装载旧的语音知识，如何使学生在复习中进一步掌握五个元音字母的短元音和字母的对应关系，提高学生的“自然拼读”能力是本节课的重点。本节课通过创设情境、设置闯关的任务学习，让学生依据闯关的主线，联系本册书的语音知识，有步骤地进行拼音、听写、辨音，帮助他们梳理和巩固5个元音字母发音的基础知识。

三、本课设计整体思路和依据

总体思路：作为复习本书的spell,教材的意图既是复习总结，也是深化拓展，这个部分更注重学生的自我归纳和探究，以及5个元音字母的发音和书写。本课将通过“26个字母的基本发音复习——创设动画人物柯南“城堡闯关救小兰”的故事情境——呈现闯五关获得五把钥匙的复习活动——总结评价”的教学模式，以学生为本、活动形式多样化的任务型教学为主要设计原则，遵循学生的认知过程，由浅入深，先熟悉再扩展，创造生动有趣的语音教学课堂。

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依据：在本课的教学中，将根据《义务教育英语课程标准》的精神，主要通过游戏教学法、任务型教学法，充分利用多媒体创设故事情境，采用闯关完成学习任务的教学模式完成教学。在语音的复习中，本节课通过创设故事情境，使学生在教师的带领下，完成闯关的学习任务，在此过程中，巩固拼音的方式、从听到写的反应、辨音的能力，全面复习a, e, i, o, u的发音以及相关单词，提高学生对英语语音的学习兴趣。

四、本课目标

根据《新课程标准》的要求以及本节课的特点，针对本班学生的实际，我们制定了如下教学目标：

知识目标：

1、能够掌握五个元音字母的短音，熟练运用自然拼读法拼读单词。

2、能够根据图片的提示将字母填入准确的位置，并在图片的提示下说唱chant。

3、能够在创设的情景中，熟练掌握发音规律，对单音节单词进行辨音。

4、能够说唱语音小歌谣，并能在歌谣中灵活运用单词。

能力目标：

1、掌握五个元音字母的短音，提高学生的自然拼读能力。

2、培养学生对单音节单词的拼音、辨音能力。

3、进一步培养学生的交际能力与口头表达能力。

情感、策略目标：

1、培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

2、在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

3、教育学生在生活中要互帮互助，团结一致，才能共度难关。

文化目标：

通过对五个元音字母发音的学习，了解英语发音的技巧和规律，逐步感悟语音规律、语言魅力，激发学生对英语学习的兴趣。

五、具体教学设计：

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步骤

1.活跃课堂气氛，1.播放PPT：

使学生放松身心，Unit6 Let’s spell 1.学生观看歌谣

视频，兴致勃勃一

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

营造轻松快乐的中的歌，引导学生和着节齐拍手学唱歌谣：

英语学习氛围，提拍跟唱。

高学生学习英语

的兴趣，让学生以

良好的精神状态

进入课堂。

My hand has five

little fingers.

My legs have ten

little toes.

My dog has one

cute face. little

Step 1

Warm-up

But my duck has PPT展示歌谣，one big nose.

2.学生开心与教全班齐唱,感受歌谣，师生口语交流。

2.通过师生对话2.Free talk口语交流

交流，拉近师生的T: Do you like appples? 师进行口语交流。 距离，并自然引出Do you like Detective 本节课的主人公Conan？

（名侦探柯南）

Conan，吸引学生Ss：Yes. 的注意力。

T：I like him,too. Let’s go to find him.(点击课件)

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Step 2 1.创设故事情境，1.播放PPT：

1.认真观看动画，1.PPT展示动提出闯关学习的呈现主人公柯南的主题听教师的描述，了画，全班观看。

要求，引起学生的海报，讲述柯南最喜欢的解本节课中教师

学习兴趣，点燃学小兰姐姐被坏人抓走了，所创设的故事情

习激情，明确学习柯南请求大家帮忙，一起境和任务——“城

任务。

出发前往“城堡闯关救小堡闯关救小兰”。

兰”，顺利完成任务。

T：Boys and girls,

let’s go and help

Conan find Xiaolan,OK?

Lead-in

2.明确评价方式，2.教师将学生分成五组，2.听清楚、弄明白2.教师展示利用分组竞赛，极分别命名为A ,E,I,O和评价方式，明确自“立式评价大地调动学生参U,每组组长各领到一本己的团队成员，分本”，说明评价与课堂活动的积写有各组组徽（元音字小组加分。

极性，在潜移默化母）的“立式评价本”(详

中培养学生的小见教案所附图片)，每获

组合作精神。

得一分或一次表扬，组长

就掀开一张辅音字母。

方式。

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1.通过“摘铜钱”1.播放PPT，呈现一棵摇1.全班大声说出1.PPT展示摇游戏，复习辅音字钱树，上面挂满字母卡，字母的发音，例钱树和字母铜母在单词中的基学生快速说出每个字母如：Kk,Kk[k],就钱，全班齐说本发音。

的发音，集得所有铜钱进能摘得铜钱。

宝箱，任务完成，获得通

往城堡的金钥匙。

发音,铜钱集满宝箱，钥匙出现。

T：First, we have to

find a key--a golden

key. But where is the

key?点击课件呈现一棵

摇钱树。

Step 3 2.走迷宫拼读游2.播放PPT, 呈现城堡，2.运用自然拼读2.PPT展示迷Presen- 戏，强化[æ]的发创设情境：金钥匙飞入城法拼读单词：宫图的任务，-tation 音，巩固自然拼读堡，分身化为五把彩色钥dad/cat/bag/set﹠

的技能。分组抢匙，听见小兰呼救声，必/ant/sad/fat/..学生分组抢答。

Practice 答，增强竞争气须完成五个学习任务，获.,在迷宫中行进，

氛，激发兴趣。

得五把钥匙，解救成功。

分五组抢答。

T：（表情神秘）The key

flies into the castle.

Let’s go to find it

out. Ss：OK.

(课件呈现小兰在城堡顶

楼呼救声“Help！”)

T：Hurry! Let’s try to

get the five keys and

save her.( 点击PPT呈

现出现了一个迷宫的场

景,要求学生完成Task1:

走迷宫的任务)

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3.吸引学生注意3.播放PPT，呈现Task2:3.先由3或4人小3.PPT展示大力，营造竞赛氛幸运大转盘，上面有元音组合作，拼读转盘转盘，学生小围，分组合作，让字母e和不同的辅音字中的音节；

组合作、分大学生积极拼音，复母。点击课件，让转盘转再进行五组团体组比赛。

习Ee[e]的发音，动，组成不同的音节。

赛，分别集体站立

培养团结合作精T: Kids! Look at the 拼读音节，拼读得

神。

Lucky Turning. When it 又快又准又响亮

stops, you should 的组为获胜组。

spell the word in

groups.

4.创设情境，复习4.播放PPT，呈现Task3:4.拼读单词，并负4.PPT展示动I[i]，提高学生学帮恐龙宝宝回家，一只恐责把5个单词恐龙态图片，创设习兴趣，歌谣激活龙正在四处寻找丢失的蛋送到歌谣的相情境。学生个单词。

蛋宝宝。

应位置，把歌谣补体、全班进行T: The Mother Dinosaur 充完整，全班齐唱活动。

lost her babies. 歌谣：

Let’s help her send I see a pig. them back. The pig is big.

播放PPT, 呈现含有字母The pig is pink.

i发音的5个单词恐龙蛋The pig is six.

(pig/ big/ pink /six/ The pig likes

milk)和歌谣。

milk.

5.金字塔装载单5.课件呈现

5.两人一组合作，5.PPT、实物投词的设计，由易到Task4:金字塔，每层有一听录音，填写表格影展示金字塔难，通过听写复习个不完整的单词，播放录中所缺的辅音字的单词表格。Oo[ɔ]的发音，调音。

母，把单词补充完学生2人一组

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动学生认真听、仔实物投影个别学生的表整。并与教师进行进行听写活细写。

格进行校对，并提问：

简单口语交流：

动。

T: What colour is the S1:It’s orange.

orange? Is the box big? ...

S2:No,it isn’t.

...

6.创设情境，激发6.播放PPT, 呈现6.个人回答，找出6.PPT展示情学生辨音的兴趣，Task5:找出毒苹果，出现有毒的苹果，拼读境。学生个人通过辨音的学习女巫卖苹果的情境图。每出该苹果上的单发言、全班拼任务，复习Uu[] 个苹果都标有一个含有词。

的发音。

Uu的单词，Uu [] 发音

的苹果是无毒的，其他发全班一齐拼读无音的苹果是有毒的。请学毒的苹果上含有生找出有毒的苹果，并带[] 发音单词。

领全班拼读该单词。

T: There are so many apples. Please find the bad apples out.

读。

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1.进行情感教育，1.播放PPT，回到主题情1.统计得分，全班

让学生感受通过景，获得五把钥匙，

“解拼读出获胜组的

团结而获得成功救行动”

成功，救出被“立式评价本”上

的喜悦。

囚的小兰。

的音节。

情感教育：Unity is

power！团结就是力量！

Friends are very

important！朋友很重要！

Step 4 2.回顾本节课所2.点击PPT，再次播放2.观看歌谣，边听PPT展示情境、Add- 复习音标，让学生Unit6 Let’s spell 里边看边写下歌谣歌谣、歌曲，Activity 形成完整的知识的歌谣，让学生翻开课里所缺的元音字实物展示评价﹠

框架，新旧知识相本，边观看边把歌谣填充母，把歌谣补充完本。学生全班、整。

个体学习。

Sum-up 结合，检测学生的完整。

听写能力。

3.“评价本”再一3.帮助学生统计“立式评3.全班一齐拼读次巩固学生的拼价本”得分。

音能力。

评价本里的音节。

4.课后小结的歌4.播放PPT,呈现歌曲4.全班拍手，一齐曲更能增进学生The more we get 唱歌。

之间的友谊，升华together.

彼此感情，使得课T：You are very clever . 堂气氛更加和谐，I’m very happy today. 融洽。

And I’m sure you are happy,too. Because “the more we get together, the happier we’ll be.”

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Step 5 Homework

巩固所学知识，将播放PPT，呈现作业。

登记作业，认真听PPT展示作业课内的学习延伸T：Today’s homework for 清楚作业的内容内容

到课外，为学生能you. 够“学以致用”搭Homework：

建平台。

1. 整理写出五个元音字母短音发音的单词（各四个）

2. 两人一组自编“发音歌谣”

例：Aa Aa Aa[æ] [æ] [æ]，I see Aa ，you see [æ].

板书设计：

Unit6 Let’s spell 和要求。

附：

立式评价本——辅音字母可翻页，与元音相拼，每得一分可翻一页辅音字母

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