（音乐知识）声音的强弱精品学案

姓名

科目

音乐

学习内容

声音的强弱

课时

课型

在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。

学，并能用歌声表现声音的强弱。

习能学会唱歌曲《山谷回声真好听》目标

重难点

教学重点：感受并表现声音的强弱

教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

课前准备

导学过程

环节

教师活动

一、组织教学

1、师生接唱问好歌

2、听师弹《山谷回声真好听》

师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同

二、认识“声音的强弱”

1、感受渗透

师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？

师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。

师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）

学生活动

设计意图

阳邑学校导学案

环节

教师活动

学生活动

设计意图

2、呈现记忆

师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。

师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。

师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。

师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。

3、体验表现

（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？

师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。

做高低不同的跳跃动作

（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化

师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？

师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。

阳邑学校导学案

环节

教师活动

学生活动

设计意图

三、

学习歌曲

1、导入情景

师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该---- 师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。

2、感受模仿回声

师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，

这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？

四、创新表现

1、我们编新歌

师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。

板书

设计

教后

反思