Unit 1 My abilitiesppt配套的教案及板书设计

Oxford English

1A Module 2

Me, my family and friends

Unit 1 My abilities Period 1

Super me 新梅小学

王悦

一、教材内容

1

二、

单元目标

（一）知识与技能

1.

能知晓能力类词汇

read, dance, sing和

draw的含义。

2.

能听懂并正确运用I can...

介绍自己的能力。

3.

能听懂并正确运用—What can you do? —I can…

询问并了解同伴的能力。 4.

能优美地哼唱儿歌

I can draw。

5.

能培养搜集信息并汇总的能力。

（二）文化与情感

1.

能够向他人介绍自己的才能与本领，培养适当的自信感。

2.

了解并欣赏同伴的才能，向他人学习。

（三）学习策略

在课堂学习和交流中，集中注意力，学会倾听，积极表达，能在小调查中学会与同学交流并获取信息，积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、单元语用任务

能在具体互动中介绍自己的才能，并了解同伴的能力。

四、单课教学话题

Period 1：Super me! (1) Period 2: Super me! (2)

五、分课时教学目标及语用任务

语言知识与技能

1.

能知晓read, dance, sing和

draw的含义，并正确朗读；

Period 2.

能扮演文中人物，运用I can...的句式介绍自己的才1 能。

3.

能哼唱儿歌

I can draw。

1.

能运用read, dance, sing和

draw介绍自己的才能

Period 2.

能在与他人的交流中听懂What can you do? 并运动句型I can …进行回答。

2 3. 能优美地哼唱儿歌I can draw.

六、第一课时教学设计

1.

重点：在语境中学习能力类的核心词汇read, dance, sing和

draw，并尝试运用句型I can …表达自我能力。

2.

难点：正确朗读单词read,

能区分draw和dance的字形。

3.

教学技术与学习资源应用：多媒体、板书、卡片、教材（学生）人物头饰。

4.

教学过程：

2

课时

语用任务

能在“School Art Festival”的语境中，扮演文中人物Alice, Kitty ,Danny, Eddie向他人介绍展示自己的才华。

能在“School Art Festival”的语境中，介绍自己的才能，并了解他人的能力。

Procedures Contents Learners’ activities

Purposes 用视频调动学生的积极性，让他们能带着浓厚的兴趣进入英语课堂，减少学生的紧张感。

借助小游戏复习旧知，使学生更快地融入英语课堂。（听）

引入本课的主要人物，同时复习简单的自我介绍及问候的用语，学生能开口说英语。（说）

Pre-task preparations 1.A video

1-1 Listen, act and sing < Walking walking>

2.Games 2-1 Touch your …

3.

Introduction: 3-1 Role-play Hello, I’m…(Eddie, Kitty,

Alice, Danny)

Good morning,…

3-2 Greet

1.

School Art Festival is opening! 2.

Talent Show 2. Eddie is super! Eddie: I can draw. I can draw a flower.

‘draw’

Draw, draw, I can draw.

Song : draw a flower draw a house

I can draw…

two eyes, a nose, a mouth, a face

Miss Fang （I love my teacher.）

Hello, I’m Eddie.

I can draw.

I can draw a flower.

Eddie, Eddie, you are super!

1-1

Watch and enjoy

2-1 Listen and answer T: Are they super? 2-1 Listen and judge. T: Can Eddie sing/read/dance?

2-2 Listen and imitate

2-3 Listen, answer and sing.

2-4 Look and say.

2-5 Try to draw T: Who can draw Miss Fang?

2-5 Role play

While-task procedures

1. 听对话，指导学生倾听，仿说和表达单词，培养学生良好的英语学习习惯。

2. 通过师生问答，操练句型，进一步巩固词汇，鼓励学生自信表达。

3. 通过表演儿歌、歌曲，体验英语儿歌的韵律和节奏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学习习惯。

4. 通过观看视频，帮助学生感知情境，更有趣地学习。

5. 形象地演绎动作提高学习活动的趣味性，体会英语学习的快乐。

3

3.Kitty is super! Kitty: I can dance. I can dance cha-cha-cha

‘dance’

dance, dance, I can dance.

‘cha-cha-cha’

4.Alice is super! Alice: I can sing. I can sing ‘Good morning’.

‘sing’

Sing, sing, I can sing.

Song:

5.Danny is super! Danny: I can read. I can read a book.

‘read’

Read, read, I can read

Chants: a book, a pencil…

Tall girl, short girl…

3-1 Listen and say

3-2 Listen and imitate

3-3 Enjoy a video

3-4

Role play 4-1 Listen and say T: Alice, Alice, what can you do?

4-2Listen and imitate

4-3Listen and sing

4-4:Role play 5-1 Listen and say

5-2 Listen and imitate

5-3 Try to read

5-4 Role play 1-1 Play and guess

1.Games: a. Point and say

b. Act and guess

Post-task procedures 1. 检验学生对动作词汇的知晓程度。

2. 通过猜猜、演演、说说的形式活跃课堂气氛，使学生对英语活动充满兴趣。

1. 通过模拟舞台，让学生佩戴人物的头饰来介绍，表演，帮助学生树立学习自信心，培养良好的表达习惯

2. 通过同桌合作的4 2. Role Play: Hello, I’m …

I can …

2-1 Pair work: Act out the story.

方式，让学生学会与同伴进行合作，增进彼此之间的友情，感受英语学习的快乐。

1.Read P14、P17 after the tape

2.Introduce yourself to others: Hello, I ‘m …

☆

I can …

☆☆

I can …

☆☆☆

1A M2U1 Abilities

(Period 1) After class Board design

Super me!

Eddie

draw Hello! I’m … Kitty

I can …

dance

Alice

sing Danny

read

反思与重建

5