B教案1

人教版五年级上册-Unit-6-In-a-nature-part-B-Let's-talk教学设计

【教材分析】

教学重点：掌握句型

“Is there….?”

及其肯定回答

“Yes, there is. ”否定回答

“No, there isn’t.”

教学难点：字母组合 er, or, wh 的发音规律。

【学情分析】

学生在第五单元就已经接触了句型“There is…”，已经能够比较熟练地运用它

来描述事物。在本单元的第一课时中，结合 Let’s learn 部分的单词又进一步进行

了巩固练习。本课中就是要实现句型“There is…”向一般疑问句“Is there….?”

的转化，并且能够指导学生熟练掌握此疑问句的肯定回答“Yes, there is. ”以及

否定回答

“No, there isn’t.”

【教学目标】

一、能力目标 1. 能够在实际情境中运用对话中的句子，

通过该句子的询问处理实际问题。 2. 了解字母组合 er，or，wh 在词中的发音。

二、知识目标 1. 能够听说认读句型 Is there a …in the …? Yes, there is . No, there isn’t. 2. （知识点：）能掌握冠词 a 和 the 的正确用法。

三、情感目标 Pair work C Pronunciation 培养学生的合作能力、

在真实情境中运用英语的能力，培养学生对于图片风

景的描述能力和欣赏能力。 【教学准备】 1.教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。 2.事先让学生准备好的自己的假日照片。 3.教师准备的风景照片。 4.教师准备录音机及录音磁带。 【教学过程】

一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. Let’s sing 师生一起唱歌曲“The panda”。 2. 复习

开展四个大组之间的比赛。

（1）利用“火眼金睛”的游戏，快速认读课件中出现的 A Let’s learn 部分

的单词。并且在四组之间开展单词拼读比赛。

（2）Oral English（口语练习）

教师出示准备好的不同 Nature park 的图片，请同学用上节课学过的

“There be”句型描述看到的图画内容。如：There is a forest in the nature park. 让每个同

学说一句话，四个小组交替进行，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多

的说的机会。也可让同学结合身边的物品（如：教室、铅笔盒、书包等）自由发

言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. There is a Chinese book in the bag.等。

【设计意图】通过唱歌曲，调动起学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入

最佳学习状态；从游戏“火眼金睛”入手，复习单词，并且通过口语练习进一步

巩固了句型“There is…”，为新课的呈现打下坚实的基础。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）教学 A Let’s talk 部分以及 pair work 部分 1. 教学句型 Is there a …in the …? Yes, there is . No, there isn’t. 并且巩固练习。

紧接复习环节的口语练习，指着一个漂亮的铅笔盒说： T: It’s so nice. What’s in it? Let me guess. Is there a pen in the pencil-case? T: Yes/No. （在学生回答 Yes/No.的时候及时告诉学生完整的回答方式 Yes, there is . No, there isn’t.） Practice the sentences: Yes, there is . No, there isn’t. First one by one. Then practice in pairs. （2）呈现一个空白的自然公园。

T: It’s a beautiful nature park. What’s in it? Guess! S: Is there (a)…in the park? T: Yes, there is./No, there isn’t. （学生猜测正确后，

教师将

自己准备的相应单词的图片及其卡片粘贴到黑板

上的空白公园内。）

在黑板上板书本课的重点句型：Is there a …in the …? Yes, there is . No, there isn’t. 2. 教学单词 city，

并且巩固练习。同时利用自然公园进一步巩固上个环节学

习的句型。

（1）T: We all like nature parks. They are nice places for us. Can you find nature parks in Jinan? Tell me the names. 呈现“红叶谷、药乡森林公园、济南植物园”等自然公园的图片。 T: There are so many nature parks. Jinan is a good city. Practice the word “city”. At the same time show the students more cities, just as Shanghai, Beijing…

Talk about the city by using the sentences: There is/are…(s) in the city. （2）

利用呈现给学生的济南的自然公园，

运用句型 Is there a …in the …? Yes, there is . No, there isn’t.在四个小组间展开问答比赛。 3. 呈现 A Let’s talk 部分

（1）T: We know something about the nature parks in our city. Zhang Peng and John are talking about a city. What’s in the city? Who can ask questions? Ss: Is there a …in the city/nature park? （2）Listen to the tape once, try to find the answers to the questions. （3）Practice the dialogue in pairs, the act out. （4）Try to recite the dialogue. 4. Pair work 学生拿出事先准备好的关于假日的照片，

利用句型 Is there a …in the …? Yes, there is . No, there isn’t. 同位之间或者小组间相互问答，请同学进行展示。

【设计意图】利用学生熟悉的文具，并且结合学生喜欢的猜测的游戏，引导出本

课的重点句型 Is there a …in the …? 将肯定回答和否定回答两种方式自然地从老师

向学生转化，并且继续通过猜测的游戏，使学生全面地掌握句型。经过师生的合

作，一个美丽的自然公园就呈现在大家面前，学生很有成就感，学习的热情自然

也就高涨了起来。通过谈论济南的自然公园，引出单词 city，并且借助其他城市

进行操练，在此基础上，结合上环节学习的句型进行练习，真正落实了任务型教

学。各个击破重点之后，再将 A Let’s talk 部分完整地呈现给学生，让学生感到

非常容易。

（三）教学 B Let’s try 部分

将 B Let’s talk部分以练习题的方式呈现。 1. T: Here is a short passage about a nature park. Listen and fill in the blanks. Boy: It’s a beautiful nature park. There is a ____ and a ____. Girl: ____ there____ mountain? Boy: Yes, there____. Girl: Is there a ____? Boy: No, there _____. 2. Listen again, check the answers. lake, forest, Is, a , is, river, isn’t. 【设计意图】

按照正常的步骤，

应该先学习 B Let’s try 部分，

然后学习 BLet’s talk 部分。但是我认为，让孩子先接触重点句型，对于他们的学习才有指导意义。学

习的目的就是为了学会。在前几个环节中，学生已经将句型掌握地滚瓜烂熟，因

此在本部分再简单地听说问答意义不大，所以我将此题改成听力练习。一方面锻

炼学生的听力，另一方面检查学生的单词拼写情况.