C教学设计(第二课时)

一、

教学目标

1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课的chant。 4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

二、教学重点和教学难点

教学重点是掌握三会单词和句子。

教学难点是能够在具体的语境中灵活运用句型：This is„

三、

教学准备

课件，多媒体电脑，词卡，照片。 四、教学过程 Step1 Warming up & Revision 1.开火车介绍自己和同学Hi,I’m.... This is my friend..... Step2 Presentation & practice 1.Let’s learn (1) 我们是一个大家庭，我们同学亲如兄弟姐妹。开火车介绍自己和同学Hi,I’m.... This is my brother\sister.....,让学生们感受班级大家庭的爱。学习单词sister.

(2 呈现学生家庭照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family photo. 引导学生用学过的句子来提问：Whos’

that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl? 通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

学生介绍家庭成员：This is my sister\brother\father(dad).学生同时上黑板书写单词：sister,brother,father(dad). 课后反思：上黑板学生书写的同时，应该让下面学生在练习本上也练习书写。 (3)学生介绍家庭照片，This is my mother.同时介词教师This is my teacher.(简笔图片)。 游戏：老师就像我们的父母亲，找一找你的teacher mother,teacher father. (4)学习新单词：

grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中) 学生家庭照片介绍：This is my grandmother.This is my grandfather. (5)

农村学生由于是留守儿童居多，全家福照片很少。本次上课采用照片是家庭成员个别照片分别呈现。

(6)

Hi,I’m

( 划线部分学生书写)

This is my family. ( 划线部分学生书写)

This is my father. ( 划线部分学生书写)

This is my mother. ( 划线部分学生书写)

课后反思：介绍完成可以加上一句：I love my family. (6)Describe the pictures 呈现Let’s learn动画，让学生用This is my„描述family tree 上的人物。 2.综合操练 让学生拿出自己的家庭照片（PPT）展示，学生上台向其他同学进行介绍。

Step3 Extension & Consolidation 1,Let’s chant (1)呈现chant动画。 (2)教师带领学生处理chant中的难点单词。 (3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。 2.学唱歌曲I love my family. 3. Make a family tree. 让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。 4.完成课堂作业本的相关作业。

Step4 Summing up 1.总结本课所学的单词和句子。 2.Homework:背诵单词和歌谣。

作业练习设计 一． Read and draw. 1. This is my grandpa. 2. This is my grandma. 3. This is my sister. 4. This is my mother. 二. Read the words to make a family tree. father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt) 板书设计 Unit2 My family B.Let’s learn Hi,I’m

（自画像）. This is my family. ( 划线部分学生书写) （粘贴简笔画）。

This is my father. ( 划线部分学生书写) （粘贴简笔画）。

This is my mother. ( 划线部分学生书写) （粘贴简笔画）。

sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)

小学英语三年级下册Unit2 My family B．Let’s learn 第5课时说课稿及反思

本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

一、给学生交流的空间

小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。在课件选用上，我让学生自带家庭照片，我加工成PPT，或者从以前的家长会照片中选取，尽量采用真实的照片，让学生感觉亲切自然。

二、采用游戏，提高学生兴趣

小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如This is my sister\brother.学生介绍班级同学，让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。如寇思源介绍错了，但大家从笑声中体会出了sister与brother的区别。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Finding Game：让学生找老师爸爸，老师妈妈。提高了学生兴趣，同时对学生进行了感恩教育。

三、联系实际，贴近生活

My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过学生间介绍自己、介绍别人。引出句型This is....，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

四、渗透情感教育

让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我

们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师多提出意见。

附教学大纲

1. 介绍自己和同学I’m....This is my friend.... 设计意图：引出句型This is my.... 2. 介绍兄弟姐妹（学生间亲如兄弟姐妹，同学间介绍）：

This is my sister \brother.... 亮点：独生子女增多，以同学间亲如兄弟姐妹介绍，有效避免了这一矛盾。

3. 介绍父母（师生间亲如父母，以学生父母介绍，穿插老师介绍）

This is my mother \father 亮点:穿插找老师爸爸、老师妈妈激发了学生兴趣。

4. 介绍爷爷奶奶

This is my grandmother\grandfather. 5、介绍同学家庭。

6、学唱歌曲