9 Around the city教学设计及教案分析

电子白板教学设计

作者：刘

莉

学校：新建小学

【教学内容】上海牛津版三年级起第五册Unit9 Around the city 【教学课时】暂定复习课（通过白板设计，可灵活调整教学课时）

【教材分析】

本单元的主题Around the city，围绕着城市设施，学习了一些新的表示场所的单词，如医院hospital，邮局post office（这个词在教授时可考虑时代因素，介绍下邮局的演变，时代的发展）、花店flower shop等，旨在让学生熟悉生活中常去的场所。

另外学习了左转、右转Turn left at … Street.直行Walk along Winter Street .等给他人指路的语句。教学中，多通过在地图上操作路线，应用所学。

【学生分析】

五年级孩子在听说读写上有一定的积累，如一些表示场所的单词playground、zoo、park、restaurant等等。着重培养他们综合运用知识点的能力，比如本课中，大量的表示场所的单词，在道路命名中，也涉及很多单词积累与分类。

对于方向感和空间感知能力，个体存在一定的差异。从听说读写多方面多纬度入手，力求每个学生得到发展。所以利用白板进行了分层教学设计。

【教学目标】

知识目标：

1.复习巩固本单元表示场所的词汇和表示方位的词汇： post office ,quite ,along ,turn ,left ,right ,between , flower shop ,hospital ,toy shop ,get to 2.能正确运用句型和日常用语: Walk along Winter Street .Turn left at …

Street. How do I get to the post office?

语言技能：

1.听懂关于问路和指路的对话。

2.听懂关于行走路线的对话。

3.正确运用方位词和相关短语描述场所的位置，并给出路线参考。

情感态度： 1.愉快学习英语并与他人交流。

2.培养学生阅读地图的能力。

3.培养语用意识，将所学与实际生活相联系。

教学重、难点：

重点: 1.掌握并区分核心词汇

post office ,quite ,along ,turn ,left ,right ,between , flower shop ,hospital ,toy shop ,get to

2.在具体情境中，能听懂规划的路线，并能给他人指路。

Walk along Winter Street .Turn left at Spring Street. 难点：

1.

会看地图，能正确识别方向、位置。

2.

能创造设计一个新的社区。

【设计思路和教学方法】

通过视频、图标、实物地图等使得学生充分感知方位和地图。白板的旋转功能给学生更直观的三维空间感，有助于突破重难点。通过创设各种模拟和实际情境，让学生完成各种相应的目标任务，训练听说读写能力。在此过程中使学生获得各种体验、积累知识。最终，使得学生能动手创新。

【教具准备】

白板、畅言、展台、图标卡片

【教学过程】

Step 1：Warm up 利用白板播放视频兔子舞。（使得学生通过视听感受英语学习氛围，复习主要单词）通过歌词，歌曲中多次出现本课重点词汇turn、left、right。简单的TPR活动，再次辨认左右。

Step 2：Revision 1.let’s match：（通过后进生比赛，激励学生学习的兴趣。分层的目的在于各取所需。好学生要掌握的字母组合的发音规则。）

看标识，填空，注意单词的发音规则。黑板白板进行比赛。主要请后进生来参与，在本课一开始，让他们完成简单的任务，获得成就感。同时全班进行复习。

2.活动：HELP her走迷宫:（游戏情境中提升趣味性，帮助学生学会看地图。）

利用聚焦灯创设情境，一个迷路的小女孩Jill。

利用页面设置功能淡入迷宫图，创设情境请帮女孩走出迷宫。

要求学生口述路线图，利用图片的旋转功能，通过迷宫中反复的左转右转直走，帮助学生突破方位的转换，提升看图的能力，重点训练turn left、right。

Step 3：Presentation

1、Draw and say:

白板显示Jill的家，谢谢大家帮助，她回家了。帮助学生认识地图上的图标，复习表示场所的单词。如有困难，打开畅言系统，点读。This is Jill’s

neighborhood. What is in her neighborhood? 出示文本Today is Jill’s birthday. In the morning, she goes to school. After school, she sees a film with her mother. Then they go to the toy shop for a birthday gift. At last, they go home. 根据Jill的一天，小组讨论，在书本上规划出路线。

利用白板书写功能，请学生演示。

根据需要（如下面的学生有明显的错误）则利用展台展示。

（在复习词、词组的过程中，通过Jill的社区，复习语句Walk along …

Street .Turn left at … Street.逐步由简到难，层层递进。另外，社区的设置和短文Jill的一天也将作为作业的示范。也就是先给学生输入文本模范，再请学生模仿或创新。）

2.Around our city 总结生活中需要地图，点题。

利用地理学科工具，展示中国政区图。Where are we? Maanshan is between Hefei and Nanjing.请学生找出马鞍山所在省份安徽。（介绍生活常识，让学生感知自己的大致地理方位。）

请学生上讲台，利用纹理笔擦出地图的某一部分，（增加趣味性，真实自然）最后确认是马鞍山地图。请学生找出学校所在位置。

3. Around our school 出示学校地图,利用白板帮助学生学会认识道路。根据实际情况，讨论学校周边设施。（因为是手机软件截图，文件不够清晰，所以可能用到放大镜等功能。）

What’ s your favourite place around your school?利用工具栏里的翻翻卡，帮学生回忆学校周边的一些设置。（真实有效，贴近生活，应用于生活。）

4.

生活应用，根据情境,请学生完成相应任务。

认识滴滴打车地图、小黄车和mobike手机软件截图。

任务一：听力训练，根据所听内容，划出路线图，找到目的地。

任务二：利用超链接，出示对话内容，填空：（听说的基础上，写的训练。对话内容作为以下任务的模版，发放到学生手里备用）

Is there any supermarket? Yes, there is one. I want to buy some candy. How can I get there? __________ and turn __________ at Youth Street. Then walk ______ this street, and turn _______ at Yutian Street.

After that ,walk straight, and you can see the supermarket. Thank you! 利用展台，及时反馈学生答题情况。

任务四：扩大活动范围，在马鞍山地图上，帮有需要的同学做一些路线规划。例如：I want to read books. I want to go to Yushan Libiary. I can walk straight, then turn …at…. I can see the library on my left/right. Step 4：Wrap up 1.

Fun time.学生完成好多任务，休息，欣赏马鞍山雨山湖360度全景图，导出课题中心思想：爱学校，爱城市，爱祖国，爱地球。（跟整个白板的绿色环保风格匹配。）

2.

My future neighborhood.说一说,画一画。

利用白板拖动功能等示范如何设置社区。

请学生上来画图，并用截图帮他保存，下节课用来对比展示讲评，做听说训练蓝本。（也就是检查作业反馈。） Step 5：Homework：

1.听读第60页对话。

2.小组作业(三天):和你的伙伴设计出你们理想中的城市或社区，并设计合理的参观路线图，试着写下来。可用展台展示其他班级的作品。

【Blackboard design】

Unit 9 Around the city Turn left. Walk straight. Turn right at … Road. Walk along … Road.

【后记】：交互式电子白板教学，真正实现了“以人为本”的教学模式，打造了以学生为主体的灵动的课堂。

1、兼容性好。

视频、音频、图片、文字等多素材的融合，对教学资源的有机整，极大地提高了课堂容量全方位给学生带来体验。

2、灵活性大。

既体现在整个单元的课时跨度上。例如，生词填空，既可以是复习，也可以作为新授。还有创建地图，既可以是个引子，也可以着重，作为大篇幅的学生设计展览。完全根据课时需要，用多少时长。

还体现在根据学生当堂反馈，调整教学内容上。如，利用链接，把一些听说读写的内容藏在后面。

看学生的课堂表现，根据学生的接受程度，看这个内容是否出现，做为巩固，还是学生掌握很好，无需重复练习。

3、时效性明显。

突破了以往传统多媒体教学的很多课前设定，给学生更多自主的空间，激发了学生的灵感。比如，学生提出某日的日程安排，在地图上去找出路线。设计准备的活动，根据学生反馈，可临时增减，或者在某些环节多做停留。在借班上课时，针对不同学生，临时更改。

4、实效性突出。

比如利用走迷宫突破重难点，在传统的多媒体教学中，很难操作。利用展台等设备，可以随时就学生出现的问题，进行反馈。在比如，最后设计新社区，是互动性非常强的活动，在传统的多媒体教学是无法完成的。

5、生活化

利用白板，本节课很好地将学生的实际生活需求与英语学习结合在一起，包括对于地图的使用（图标的认识，周边的查找）、地图在生活中的应用（滴滴、小黄车、mobike）

通过本课这个教学案例，白板的实际应用，加快课堂教学的节奏，里面融入大量听说读写的互动。优化了课堂的时间，扩展了课堂空间，衍生出了很多自然生成的亮点，为课堂教作为学开辟了一条新路子。其对英语课堂互动和教学活动的意义可见一斑。