6 Family life教案和学案内容

2018年

九村小学电子书包课

5A Module 2 Unit 6 Family Life

九村小学

刘子青

5A Unit6教学设计

单元话题：Family life

单元教学目标：

知识目标：

1.在family studio的语境中，学生掌握本单元的核心词汇bedroom，living room，bathroom，kitchen。

2. 在family studio的语境中，学生掌握本单元核心句型…am,is,are…doing,理解并运用一般现在时和现在进行时的正确表达方式。

3能正确读出字母组合br, cr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有br,cr 字母组合的单词拼读中。

语言技能：

听：听懂谈论家庭生活的对话与文本。

说：1.用现在进行时（be doing）描述自己或别人正在做的事情。

2.正确运用一般现在时和现在进行时的表达方式，向他人介绍自己的家庭生活。

读：

1.读懂Kitty，Alice，Sally的家庭对话。

2.读懂有关地球一小时的采访对话。

写: 正确书写本单元的核心词汇和核心句型：living room, bedroom, kitchen, bathroom ,their, light, watch,TV, before，

用简短的语句写出家人的位置和正在做的事情。

情感态度目标：

能够用英语向别人介绍自己的家庭生活，家庭成员一起互相关爱，体会家庭的幸福并且学会珍惜。培养学生对家庭生活的概念，了解家里房间的用途，学会与家人融洽相处，了解地球一小时，懂得节约能源。

教学重、难点：

重点：

1. 能听、说、读、写词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom ,their, light, watch,TV, before 2. 掌握现在进行时和一般现在时的正确表达方式。

3. 能用日常用语

4. 能正确读出字母组合br, cr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有br, cr 字母组合的单词拼读中。

5. 能够用英语向别人介绍自己的家庭生活。

难点：

1. 现在进行时的结构和用法。

2.一般现在时和现在进行时的区别。

教法策略分析：

立足单元

再构文本

创设语境

凸显语用

课时划分：三课时

教学课时分配：

第一课时Look and learn, Listen and say

第二课时,say and act ，play a game，

Learn the sounds 第三课时Think and write, Learn the sounds, sing a song

第一课时语言知识

语言技能及运用

情感态度

学习策略

1.在familystudio的情境中让学生能听说读写living room, bedroom, kitchen, bathroom等词汇。

2.初步听懂并运用句型I’m doing sth.并了解现在进行时态的正确表达方式。

3.能用日常用语Where are you ? I’m in the … What are you doing? I’m …进行交流。

4.了解字母组合br, cr在单词中的发音，并能简单迁移运用到其他含有br,cr 字母组合的单词拼读中。

听：

通过语境的创1.听懂谈论家庭生设，文本的学活的对话及文本，习，使学生能够理解其中的语言意用英语向别人义。

介绍自己的家说：

庭生活，家庭成1.用Where are you? 员一起互相关I’m in the… What 爱，体会家庭生are you doing? 活的幸福，培养I’m…进行问答。2.学生珍惜热爱用现在进行时（be 家庭的思想。

doing）简短地描述自己或家人正在做的事情。

读：

结合mother’s birthday中的情境，读懂有关家庭生活的对话及短小的文本。

写:

正确书写本单元的核心词汇和核心句型：living room, bedroom, kitchen, bathroom I’m in the … I’m doing…

在family studio的情境中，利用文本，让学生通过视听、练习、讨论等教学策略，扎实基础。立足单元，通过再构文本，凸显语用。

语言知识

语言技能及运用

情感态度

学习策略

1.

在第一课学习的基础上，对主语为第

一人称的正在进行

时进行复习及运用

第2.

复习及运二bathroom, kitchen, living room and 课

bedroom四个单词。

时

3. 以“地球一小时”

为主线，训练第一人称及第三人称的正

在进行时。4.了解字

母组合br和cr在单词中的发音，并能迁

移运用到其它含有

该字母组合的单词拼读中。

听：

能听懂本篇课文的内容，能够懂得记者与三个家庭之间的对话内容。

说：

1.会将课本中的句型运用到自给的实际生活当中，并且可以进行第三人称的简单转述。

2.用现在进行时（be doing）简短地描述自己或家人正在做的事情。

读：

结合Earth Hour的内容，可以了解并读懂关于Earth Hour的简单的文章。

写:

正确书写本单元的核心词汇和核心句型：living room, bedroom, kitchen, bathroom I’m in the … I’m doing…

1.能够用英语向别人介绍自己的家庭生活，体验在地球一小时的夜晚中如何增加家庭之间的情感。

2．让学生对地球一小时有更深的了解，明白环保的重要性，以及如何去自己去时间这项活动。

以Earth Hour为主线，创造出Earth Hour的教学环境，以及去模拟夜晚的情景，让学生能够更准确的置身于情景当中，巩固学习的内容，加强对正在进行时的运用。随文识字，在语篇中学习正在进行时的运用。

语言知识

语言技能及运用

情感态度

学习策略

第

三

课

时

1.

在情境中巩固并复习单词living room , bathroom, kitchen ,bedroom.

2.

初步了解现在进行时态的结构特点，能合理运用本课Think and write重点句型描述家庭成员在不同地点正在做的事情。

3.

能正确读出字母组合br, cr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有br,cr 字母组合的单词拼读中。

听: 学生能听懂文本内容，理解其中所体现的语言含义和情感态度。

说: 1.学生能正确运用表示家庭地点的单词以及动词词组。

2.学生能初步感知现在进行时态，运用Think and write的句型描述The Browns的家庭生活。3.学生能结合新旧知识，运用目标单词以及单元句型描述自己的家庭生活。

读1.学生能读懂文本，并能在读的过程中完成练习。2. 学生能有感情地朗读文本内容。

写：

1.学生能写出Think and write的句型。

2. 用简短的语句写出家人的位置和正在做的事情。

通过语境的创设，文本的学习，使学生能够用英语向别人介绍自己的家庭生活，家庭成员一起互相关爱，体会家庭生活的幸福，培养学生珍惜热爱家庭的思想。

在Amy进行采访以及布朗一家的家庭生活的语境中，通过视听、练习、讨论等教学策略，学习资源共同完成学习任务，熟练运用目标单词，掌握并运用句型，从而达到语用的目的。

教学课时：第一课时

教学目标

知识目标

1.在familystudio的情境中让学生能听说读写living room, bedroom, kitchen, bathroom等词汇。

2.初步听懂并运用句型I’m doing sth.并了解现在进行时态的正确表达方式。

3.能用日常用语Where are you ? I’m in the … What are you doing? I’m …进行交流。

4.了解字母组合br, cr在单词中的发音，并能简单迁移运用到其他含有br,cr 字母组合的单词拼读中。

语言技能及运用

听：

1.听懂谈论家庭生活的对话及文本，理解其中的语言意义。

说：

1.用Where are you? I’m in the… What are you doing? I’m…进行问答。2.用现在进行时（be doing）简短地描述自己或家人正在做的事情。

读：

结合mother’s birthday中的情境，读懂有关家庭生活的对话及短小的文本。

写:

正确书写本单元的核心词汇和核心句型：living room, bedroom, kitchen, bathroom I’m in the … I’m doing…

情感目标

通过语境的创设，文本的学习，使学生能够用英语向别人介绍自己的家庭生活，家庭成员一起互相关爱，体会家庭生活的幸福，培养学生珍惜热爱家庭的思想。

学习策略

在family studio的情境中，利用文本，让学生通过视听、练习、讨论等教学策略，扎实基础。立足单元，通过再构文本，凸显语用。

教学内容：教学

Look and learn, Listen and say 教学重、难点：

重点：

1. 能听、说、读、写词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom

2. 掌握重点句型I’m doing my homework. I’m making a model plane. I’m washing my hair. I’m cooking dinner.

3. 能够用英语向别人介绍自己的家庭生活。

难点：

1.现在进行时的结构和用法。

教学过程：

Ⅰ.Pre-task preparations 1.

Sing a song .

2.

Watch family studio program.

设计意图：创设family studio 的语境，由主持人Amy 采访Kitty ，引出Kitty的家庭生活。再编文本，体会家庭成员互相关爱的情感。

Ⅱ.While-task procedures 1.

Show Kitty’s 的家庭生活录像

a . How many people are there in Lis’s famliy?

b Who are they? 2 Read and match 设计意图: 初步感知再编文本

2.

分别学习Kitty，Ben , Mom ,Dad 在什么地方做什么事情。

a.Where is Kitty ?

She is in the living room.

What is she doing ? She is doing her homework . 分段学习再编文本It’s seven o’clock in the evening. Kitty is doing her homework in the living room. She studies hard.She loves her parents.

b. Where is Ben ?

He is in the bedroom. What is he doing ? He is making a model plane. Ben

is

__________________ in

the__________.

Dad

works

hard. Ben

wants to make a gift

for him.

Ben ______Dad

c Where is dad ?

He is in the kitchen. What is he doing ? He is cooking dinner.

d Where is mom ?

She is in the bathroom. What is she doing ?

She is washing her hair.

Dad is __________________________________. Mom is tired. He wants to help mom cook dinner. Dad ______ mom. Kitty and Ben help dad cook dinner together. Mom is ______________________________________.She makes the room clean and beautiful . She ______ everyone.

3.情感升华：My family life is busy but sweet.

We love each other. Love is in my family.

I love my family, my sweet family. Ⅲ.Post-task activities 1.

Draw your family life. 2.

Talk about your family life. IV：Homework：

1.Listen to the tape on Page 36-37. Talk about your family with your friends.

2.Write and recite

bathroom, bedroom, kitchen, living room 4 times.

3.Try to talk about your family life with

your

friends.

Blackboard design:

U6

Family Life Love is in my family！

Kitty is doing her homework in the living room.

Ben is making a model plane in the bedroom.

Mr Li is cooking dinner in the kitchen.

Mrs Li is washing her hair in the bathroom.