2 电磁铁的磁力优质课一等奖

2 电磁铁的磁力

知识和能力: 1、知道电磁铁的磁力大小与连接电池节数的多少有关

2、电磁铁的磁力是可以改变的

3、能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。

过程与方法：

1、有一定根据地进行假设，找出可能影响电磁铁磁力的因素。

2、能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。

情感态度与价值观

1、能够大胆想象，又有根据地假设。

2、能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

教学重点：

探索影响电磁铁磁力大小的因素。

教学难点：

设计并完善电池个数和电磁铁磁力的关系的实验。

教学准备

一号电池3节、大头针若干、大铁钉、长绝缘导线

教学设计

一、技能比赛

老师点三个学号所在的组选一名选手参赛，看谁的电磁铁制作的又快又好，老师点三个学号所在的组长当评委，选出技能冠军和最佳评委。

二、创设情境，提出问题。

1、出示电磁起重机工作的场景，介绍电磁铁起重机的用途，通电时吸起钢铁，断电时钢铁自动落下。

2、问题：电磁起重机怎么会有这么大的磁力？今天我们就来设计这样的“超级”磁力电磁铁

三、实验设计大赛

用什么方法加大电磁铁的磁力？增加线圈的数量，加大电流的强度，加长铁芯的长度、把铁芯加粗，把导线加粗，增加电池的数量……

今天我们就来验证其中的一种方法——改变连接的电池数量，下面我们以小组为单位来设计实验

注意设计实验的格式：

1、研究的问题

○

2、我们的猜想

○3、需要改变的因素

○4、哪些条件不变？

○三个小组汇报设计方案，最佳评委选出实验设计最优小组

四、实验操作大赛

老师选出3个操作最佳的小组

实验设计最优小组选出3个实验记录最佳的小组

评选标准：

1、明确小组分工，按计划实验，做好记录，记录单上可以用文字，也可以用表格等形式来表达。

2、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多。

3、多做几次更科学，数据更准确。

4、每组实验记录单填好后马上交到实验设计最优小组，以供评选。

五、抢答竞赛

一.填空

1、电磁铁由_______和________两部分组成。

2、电磁铁的磁力大小与_____________和_____________有关。

3、_________________、_____________________可以加大电磁铁的磁力。

4、将通电的导线放在指南针的上方，指南针会发生__________ ，说明在通电导线的周围产生了_____________。

5、电磁铁通电时，（产生磁性），切断电源，（磁性消失)。

6、小明同学拿着一枚小磁针靠近电磁铁下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可推测电磁铁上端是______极。

7、电动机中的电磁铁（转子）通电后产生磁性，和电动机外壳的磁铁发生了(同极相斥，异极相吸)的现象，电动机就转动起来了。

二、选择

8、研究电磁铁磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（ ）。 A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的大小

9、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（ ）。

A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小

三、问答

10、电磁铁在日常生活中，有哪些应用？(至少回答三种)，请说明其中的一种应用原理。

1、电铃

应用了电磁铁，通电时将锤子吸过来，敲一下铃，断电时锤子又回到原位。

2、电磁门锁

应用了电磁铁，按下开关接通电源，电磁铁产生磁性，将门栓吸出来打开门

3、电磁继电器：

电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，实现远距离操作。

4.电磁选矿机：

电磁选矿机是根据磁体对铁矿石有吸引力的原理制成的。矿石在下落过程中，经过电磁铁时，非铁矿石不能被电磁铁吸引，由于重力的作用直接落入A箱；而铁矿石能被电磁铁吸引，吸附在滚筒上并随滚筒一起而落入B箱。

5．磁悬浮列车：

磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了摩擦力，实现与地面无接触的快速“飞行”。

6.扬声器：

当声音以音频电流的形式通过扬声器中的线圈时，扬声器上的磁铁产生的磁场对线圈将产生力的作用，线圈便会因电流强弱的变化产生不同频率的振动，进而带动纸盆发出不同频率和强弱的声音。纸盆将振动通过空气传播出去，于是就产生了我们听到声音。

7．家用电器：

如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。在电动机、发电机和电磁继电器里也用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器阀门，也都是由电磁铁控制的。

六、表彰大会

对本节课获最佳的小组进行表扬。

实验设计

1、

研究的问题： 2、

我们的猜想： 3、

需要改变的因素： 4、哪些条件不变？

城北学校实验报告单

日期 班级 实验名称：

实验猜想：

实验器材：

组别

实验步骤：

实验结论：