B教案2

Unit l Hello Part B Let’s learn 教学设计

教材分析

本部分学生已经有了一定的英语基础，主要能够通过情景会话学会用What"s your name?询问对方的姓名，会用My name"s..来告诉对方自己的姓名。同时在第二课时主要学习五个有关学校和学习用品的词汇。了解简单的指示语，学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学目标

1.听说认读学习用品的词汇: book, bag, pen, pencil box,并能根据情境进行简单英语交际: Your...... Oh no! 2.学生能听懂一些简单的指示语，并能作出相应的动作。

3.通过Let's do, 使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

教学重点

1.单词pen pencil box, book, bag, school 的熟练掌握，并能根据情境进行简单英语交际， Your... .. Oh no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

教学难点 本课词汇的认读及简单的英语交际。

教具

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片及磁带录音机教学挂图

教学环节

一、（preparation）准备活动

1. Sing the song: “ABC

song”

2. Free talk: (1)复习引导学生用What's your name?

My name is ....互问练习. 操练方式:按排分组，开火车游戏，路程进行最长的组获胜。

(2) 情景对话: A: Hello! I'm.. What's your name? B: My name is.. A: Goodbye. B: Bye. 3. lets chant ---I have a pencil.

---Me too. ---I have a ruler.

---Me too.

---I have a crayon.

---Me too. ---I have an eraser.

---Me too. 【设计意图】

简单问候复习旧知，游戏游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧知识，又为学习新词做好了准备。

二、(presentation)新知呈现

Magic Bag神奇包: 将所学单词图片词卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习用品，猜对者加一分，并让学生迅速说出I have a/an...... T: Great, Bag, bag I have a bag

(教师边指向Magic Bag,边示意让学生出示其bag.注意字母a的口型发音。) 1. T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book （操练同时并出示卡片学习book) Close your book. 运用TPR学习close, open. T: Close your book , open your book

Ss: 做动作，跟说练习。

2. T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学pencil box. 要求学生跟说、出示pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box

3.T: Open the pencil box. Look, I have a pen . 通过实物教学pen,要求学生跟说、出示pen 并加以训练句型: Show me your pen 4.引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的: pen pencil pencil box 5. T. Everybody stand up. Ss: one, two. T: Carry your bag, carry your bag arry your bag 让学生做动作跟说Cary your bag 6.T:教师播放VCD呈现Let's do. 学习方式：1. listen and look

2. listen and repeat

3. repeat and do 7. 情景表演

---Zoom！Your bag！ ---oh

---Sarah！Your eraser！ ---oh

---John！Your pencil！ ---oh

---Miss White！Your book！ ---ohGo to school, ，no！，no！，no！，no！c

【设计意图】

运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度。

三、（practice）巩固练习

1.字母游戏

Start to read （第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。

2.单词游戏: (1）找朋友，让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说begin他们就可以口中边念着自己的单词，如:book ...边快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如: Hello, book (2)猜一猜:根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如:老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对的同学要给与表扬、奖励。

(3)数一数:教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count. 3.小组活动。

(1)小组表演: 六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导

小组成员一起自由练习Let's do内容，教师给予指导。

(2)小组比赛，

教师运用TPR模仿各种动作让学生说英语，之后交换，回答正确的同

学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。

【设计意图】

图意结合教学法，由机械操练到意义操练，把游戏变成比赛，激发学习兴趣。

四、（development）拓展延伸

活动设计1. I can draw my school. 适当让孩子们在画中学，如pen pencil box, book bag,让学生读出每一种文具然后用彩笔画出来，并徐上相应的颜色。

活动设计2. I can do. S1:

Show me your ... S2:

Yes. S1:

Close your ... S3:

OK. 板书设计

Unit1 Hello Part(B) Let’s

learn bag pen pencil box book