6.它们去哪里了教案和学案内容

小学科学

科教2017新课标版

一年级下册

《它们去哪里了》教学设计

毕薇

【教材分析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【学生分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一

些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：3个装有等量水的烧杯、3个小培养皿分别装有食盐、红糖、小石子，放大镜、玻棒、药勺、实验记录单等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单、幻灯、板贴。

【教学过程】

一、聚焦问题

1.复习

（1）上节课我们认识了水，谁还记得水都有哪些特征？

（2）生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？

2.师：水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些材料在水中，使汤更加鲜美。看这幅图，观察幻灯中的番茄蛋汤，你看到了什么？我们为什么看不见盐呢？盐到哪里去了？

有的小朋友还喜欢喝甜甜的糖水，我们放到水里的糖，去哪里了？

小朋友们会不会问一个问题，我们把小石子放置在水里，小石子会不见了吗？

今天这节课，老师就要带领大家用做实验的方法来完成这些问题或者验证你们的猜测

二、探索活动：观察物体放入水中的情况

1.学生自学课本17页探究部分，看清楚实验过程。

2.介绍准备的材料。

3.梳理一下实验的步骤。

4.在实验记录单上记录实验现象：强调观察到没有变化与观察到变化同样重要，所有观察结果都要记录在表中。

5.学生完成实验记录单。

三、研讨活动：物体放入水中的情况汇报

1.汇报记录单，相机板书。

2.从实验记录中总结它们的变化情况有什么区别？并相机板书

“溶解”、“不溶解”。

3.进一步提出“食盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？引导学生说出判断的理由，比如说“盐放入水中后,盐水是咸的,说明盐还在水中,只是看不见”，“红糖放入水中后,水是有颜色的、甜的,说明糖还在水

中，只是看不见”。

4.结课：鼓励学生在课后实验，比如观察把面粉放入水中后的状态，它能像食盐和红糖那样溶解了吗？

【板书设计】

它们去哪里了

食盐：颗粒→变小→不见了

红糖：颗粒→变小→不见了

溶解

小石子：颗粒→不变→不变

不溶解