1.发现物体的特征教学设计(第二课时)

发现物体的特征

周海燕

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1.观察一个物体2.对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面是学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。

【学生分析】

学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述物体的特征。如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面的描述物体、科学的运用形状等方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑，在对物质世界进行科学认识的阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等还需要进一步培养。

【教学目标】

科学知识概念目标

1.我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

1.用各种感官观察和描述不同的物体。

2.用两两对比的方法对物体进行观察。

科学技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等

【教学过程】 一、聚焦

1.导入：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有房，皮肤有白又有黄。发现哪个字写错，马上用它来帮忙，谜底：橡皮）

设计意图：用谜语游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。

2.你为什么知道它是橡皮呢？

（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）

设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时学生说话时要有理有据。

3.每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么？

设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较、和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。

4.我们怎样才能发现物体的更多特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）

设计意图：明确本节课的研究主题

二、观察物体

(一)观察一个物体

1.我们如何发现物体的更多特征呢？（要认真观察）

2.应怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。

利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（出示课件）

3.教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃球、螺母、乒乓球、木块、橡皮、泡沫块、一次性塑料杯、纸片。

4.现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。

5.学生汇报，教师总结出描述物体一些科学词汇记录在班级记录单上。

（二）对比观察两个物体

1.刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？

2.例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片等依次对比观察，看你能不能发现木块更多的特征。

3.随机抽取学生表述如何去做。

4.4人一组，通过小组合作，讲物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。（找学生到台上来讲述对比观察的结果）

5.怎样详细记录物体的特征呢？我们来看看活动手册吧！

教师指导学生填写表格

三、小结

老师出示课件，师生共同总结

四、作业

课后，可以根据一个物体的特征编一些小谜语让别人来猜。

五、板书设计

发现物体的特征

眼睛： 看大小、颜色、形状

鼻子： 闻气味

手

： 摸物体表面的粗糙程度和掂轻重

六、教学反思

通过本节课的学习，学生初步认识到了物体的特征，学生可以利用感官来观察物体，可以从不同的方面观察物体的特征，不足之处，本课还需要让学生从多维度描写特征，提升学生的观察能力。