1.发现物体的特征优秀说课稿

《发现物体的特征》教学设计

信阳市平桥区平昌关镇中心小学

刘晔

教学目标

知识与技能目标：

科学概念：

1. 知道我们周围有很多物体，它们都有自己的特征；

2. 知道我们可以从物体的颜色、形状、轻重、大小、气味、表面的粗糙程度等方面描述它的特征。

过程与方法目标：

科学探究：

1. 尝试使用多种感官观察不同物体的特征；

2. 尝试使用准确的科学词汇描述物体的特征；

3. 学习使用两两对比的方法对物体进行观察和描述。

情感态度与价值观目标：

科学态度：

1. 发展进一步研究物体的兴趣和愿望；

2. 通过同伴交流，能及时地扩充自己的科学词汇库。

科学、技术、社会与环境：

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

教学重点、难点

重点：使用多种感官观察不同物体的特征；使用科学词汇描述物体的特征。

难点：使用两两对比的方法对物体进行观察和描述，意识到有些特征的描述是相对的。

教学准备

分组材料：

1. 一次性杯子、乒乓球、玻璃珠、橡皮、木块、纸板、泡沫块

2. 记录单

教师材料：

班级记录表、袋子内装一个橙子。

教学课时：一课时

教学设计

一、活动导入

1．我们先来玩一个小游戏：猜猜袋子里有什么

2．请学生上讲台摸一摸袋子里的物品并试着描述。

3. 师：小朋友们，橙子是一个物体，我们发现它有很多的特征。我们身边还有许许多多的物体，它们是什么样的？今天我们要一起去发现物体的特征。

二、

探索发现，描述特征

1.

观察物体的特征

师：我们可以用哪些方法来发现物体的特征呢？

请你们小组合作观察领到的材料，把你们观察的结果记录下来。

2. 师：有两个注意点：

（1）在实验室里，我们一般不用尝的方法去观察。

（2）小组合作观察，及时记录。

3. 记录单指导

4. 师：所有的提示都在大屏幕上，如果忘记了，可以来看一看。

5. 学生小组活动。

6. 交流：我来说特征

（1）请学生用“我们发现乒乓球是（ ）的。”来说。

预设：

乒乓球：黄色、圆的、会滚、轻（重）、大（小）、空心、光滑（粗糙）

师：有的小朋友认为它轻、有的小朋友认为它重，究竟是怎么样的呢？其实啊，轻还是重是比出来的。请你们上来，把这个物品和小木块来比一比，再说说它的轻重。

（2）照样子说说其他物体的特征。

7. 小结：请大家比一比乒乓球和橡皮的特征，有哪些方面是不同的，有哪些方面是相同的呢？

师：原来，不同的物体的特征有那么多的不同，怪不得我们可以根据特征来猜物体。

8．比较两种不同的物体。

师：请每个小组选择两样不同的物体进行比较，试着描述它们的不同之处。

9. 学生分组活动。

10. 交流。

11. 小结：比较，便我们的观察更加全面、更加科学了。

（三）研讨

1. 我们是怎样观察物体的？（看、摸、掂……）

2. 从哪些方面描述物体的特征？

（大小、形状、颜色、轻重、粗糙、光滑……）

3. 小结：随着我们的继续学习，我们会对这些特征有更多的了解，还会发现更多的物体特征，班级记录表上的内容会越来越多。

（四）结课

师：一年级下册，我们将走进物体的世界，去研究更多物体的特征，相信大家会有一个奇妙的科学探索旅程。