13. 空气占据空间优秀说课稿

《空气占据空间吗》教学设计

虎林市实验小学

张丽丽

教材分析：

《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第6课，本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气确实存在的，让学生认同空气和其它物质一样，能够占据空间。由于组成空气的粒子间的空隙较大可以随容器的大小而变化，所以空气既可以被压缩，也可以膨胀扩张。学生通过实验会发现同样大的力量压缩空气和水，空气可以被压缩，而水占据空间的多少不会发生变化，学生在这样的基础上会明白空气的体积是会发生变化的。

教材首先以乌鸦喝水的童话故事引入，认识水和石头能占据空间，那么空气能占据空间吗？通过探究活动使学生对实验做一个初步的猜测后，利用老师提供的材料实验验证。之后，在学生对空气占据空间有一定认识的基础上，进一步了解空气占据空间是可以变化的。同时每一个探究活动都是按“猜测——解释——思维论证——实验验证”的过程进行的。

教学目标

科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

过程与方法

用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

情感、态度、价值观

培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

教学重难点：

重点：知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。

难点：用实验方法证实空气占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，在科学事实的基础上进行预测和解释。

教学准备：

给每个小组准备：1个水槽、1个玻璃杯、1个玻璃瓶、2个注射器、2根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥、记录纸2张、1条毛巾。

一、

聚焦

1、同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？聪明的乌鸦是怎么喝到水的？

生：往瓶子里扔石子，水升上来，它就喝到水了。

师：你说的不错，是呀！石子有一定的体积，把它扔到水里之后，它占据了水的位置，所以水升上来了。

定义：我们把物体占得位置或地方叫“空间”。板书：空间。

2、什么占据粉笔盒的空间？什么占据水杯的空间？杯子里除了水，还有什么？看不见，摸不着的空气会占据空间吗？今天，我们就来探讨这个问题。出示课题。

二、

探索

1、魔术的魅力——纸的奇遇

①同学们，张老师会魔法，你们相信吗？老师看见你们怀疑的眼神了。（抽出一张纸）这是一张普普通通的纸，我把它放到水里，结果会怎样？大家猜一猜。我能让它不湿，信吗？我这里有一个空杯子，看我怎么做。（把纸塞到杯底，倒扣在水槽里，拿出后用抹布擦干杯壁）见证奇迹的时刻到了，这张纸湿了吗？好玩吗？想玩吗？请看大屏幕。

②让我们按要求进行试验。（找生读）

③小组汇报：老师看到了每个小组成员都在积极参与。你们的纸湿了吗？是什么挡住了水，没让纸湿？

你说的太准确了，杯子里有空气，空气占据了杯子里的空间，挡住了水，水进不去，纸就不会湿。

④不成功的小组反思：为什么纸湿了？

小结：刚才的实验说明空气是可以占据空间的。板书：占据空间

现在，老师遇到了一个难题，想请大家帮帮我。好吗？谢谢！

2、

成功挤水

①老师这里有半瓶水，我没有乌鸦那些石子。你有什么办法，在不倾斜瓶子的情况下，利用这两根吸管和一块橡皮泥，把水挤出来。小组内商量一下，找到解决的办法。

②小组商量，找到解决的办法。大家想不想试试这种方法。

③各小组进行试验，成功组到前面展示。

思考：

1、

橡皮泥的作用是什么？（堵住瓶口，不让空气跑出来）

2、

是什么原因把水挤出来的？（空气占据了空间，将水挤了出来）

三、研讨

我们知道了空气可以占据空间，那它占据空间的大小会不会发生改变呢？接下来，我们将采用水做对比试验。

1、用两只注射器分别抽入同样多的空气和水，然后用手堵住管口。用同样大小的力分别去压活塞，观察注射器的活塞，有什么变化？边实验边记录。

各小组汇报试验记录并小结：空气占据空间被压小，水占据空间不变。

2、现在，我们再堵住管口，还用同样大小的力向上拉活塞。我们又会观察到什么？

小组汇报并小结：空气占据空间被拉大，水占据空间

不变。

3、注射器里的空气有什么变化？

空气是由许多微粒组成的，当我们用力压活塞时，空气宝宝之间的空间就会变小；当我们向上拉活塞时，它们的空间就会变大。但是，它们的数量不发生变化，原来有几个空气宝宝，压缩和拉伸时，里面还是那几个宝宝，只不过空气的大小发生了变化。

4、

通过上面的实验，空气和水有什么不同？

空气占据空间的大小（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。水占据的空间不会变化。

四、

课堂延伸

空气可以被压缩的性质在生活中得到了广泛的应用。看，老师给你们带来了什么？（打气筒、篮球、喷壶）它们都是运用了空气可以被压缩的性质。

空气无处不在，它既平常，却又非常的神奇！今后，让我们继续一起探究有关空气的奥妙，好吗？

板书设计：

空气可以占据空间吗

占据空间

可变化