Unit 3 School subjects优秀教案案例

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 5B Module 2

My favourite things

Unit 3

School subject

period 3 Teacher: Zhu Caihong（祝彩红）

Date: 2012- 3-29 Part 1 教学设计说明

一、学生情况分析：

五年级的学生通过近5年的英语学***部分学生已经积累了一定的词汇和一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语技能，也养成了较好的英语学习习惯，如预习和复习等。因此学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同学交流与分享英语学习的快乐，有着较强的求知欲和表现欲。

但是，由于现行教材的大容量和高密度，已经拉开了学生之间的差距。加上部分学生由于个体差异、英语基础薄弱、家庭及自身的重视程度不够等因素，学生语言知识、语言技能方面存在着较大的差距，他们参与英语学习活动的积极性不高，甚至有些学生的发音、朗读也存在不少问题。

二、模块教学任务分析:

5B M2的学习主题是My favourite things，这个模块涉及到的词汇包括常见食品中肉类、蔬菜、主食、饮料，电影院里常见的事物，以及学校开设的各种科目的英语名称。

本模块涉及到的句型和语法有：一般过去时态的特殊疑问句What did…?、用情态动词“shall”询问他人意见、用疑问代词what询问别人有什么样的学科；还有“to have”句型、It’s time for…表达时间。同时，还复习了一般现在时的陈述句、there be句型以及情态动词can的陈述句和一般疑问句等。

这些话题都源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。在本模块的学习过程中，我们不仅要创设生活场景，注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力要求的递进训练，将学生听说能力的训练逐步转向听说读写练用等综合技能的训练和培养。

三、单元教学任务分析:

本单元的学习主题是School subjects，要求学生掌握目前在校学习的某些常见的科目名称，能看懂课表，能学会介绍自己的课程表（合理利用时间表达）；能用favourite来问答自己或他人最喜爱的科目，并能进行简单的理由陈述。在此基础上，学会使用What classes do you have?来询问别人的学习科目情况并进行合理应对，从而形成对学校生活更为完整的认识与理解。

Look and learn: 核心学习板块，主要进行单词学习，包括类别区分。重点是：timetable, subject, Chinese, English, PE, IT, Art, Music, Maths, favourite等。

Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习。重点是：What’s your favourite subject?着重解决It’s time for…句型的表达。

Ask and answer: 辅助语言学习栏目。旨在进一步操练核心句型：--- What’s your favourite subject?

--- My favourite subject is …/ It’s … 和It’s time for …

Say and act: 辅助语言学习栏目。能用基本句型讲述课程表的基本分布和安排，学习a short break和a lunch break等词组，并在短文表述中加以运用。学会表达某一天的课程表情况，包括时间、科目、喜欢科目的名称和理由等。

Listen and enjoy: 语言欣赏栏目。通过朗朗上口的儿歌，强化对核心词汇的巩固，培养学生良好的语感。

Learn the sound: 语音学习栏目。主要学习辅音/j/, /h/和/w/，形成字母组合与音标的链接，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

Read a story: 阅读延伸。通过Peter和Danny上美术课的故事阅读，进一步操练核心学习内容，从故事的寓意中明确课程类单词的含义、感受同学间互帮互助的友谊。

四、本课时教学构思：

本单元的重点句型包括：1. My favourite subject(s) is / are… 2. What classes do we have today? We have Chinese, Maths, … 3. It’s time for …等，第一个句型借助第一课时的单词教学进行学习和巩固，同时为第二课时的学习作好铺垫；后两个句型在第二课时中学习，并结合It’s time to …句型的表达，帮助学生在比较中理解新授、加深对新授的认识、记忆与运用。第三、四课时则在此基础上，通过表演、阅读和故事教学巩固新授，不仅使学生能熟练表达在校一天的学习生活安排，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受知识带给我们的快乐。

本课时是本单元的第三课时，通过外校学生Jack到我校交流、学习为主线，来展开教学。

Pre-task：通过“看看、听听、猜猜”的游戏，复习第一课时学习的本单元核心词汇；通过Ask and answer，复习What’s your favourite subject? My favourite subject is …的核心句型以及时间的表达。

While-task：我将教材分成About morning、About break、About afternoon3部分处理。About morning，先让学生听Jack的介绍，然后学着复述。About afternoon，先让学生根据关键词，试着以第三人称陈述，再听Jack的叙述，既正了音，又复习了一般现在时主语是第三人称单数的特殊形式。About break是重点部分，通过break和breakfast的发音比较，达到让学生识记单词的目的；通过short break和lunch break的比较，让学生区分二者含义，并通过sing a song切身体验break。

Pre-task：整体呈现flash，让学生有整体感知，并能熟练朗读；从Jack’s timetable引到

our timetable，模仿Jack，并结合自身，介绍自己的timetable。最后，通过看看、听听Jack’s timetable for Saturday作适当拓展，也为学生的作业作示范。

Part 2 teaching plan 课时教学目标：

1. 复习并巩固第一、二课时的关键句型和核心词汇；

2. 理解break的含义，并能够区分a short break 和a lunch break；

3. 学会介绍自己的课程表，拓展学生周末的生活作息表；

4. 进一步巩固与拓展核心语言内容，激发学生的学习兴趣。

Topic: Jack’s timetable

Teaching procedure Steps Pre-task Teacher’s activities 1. Play the flash. Students’ activities

1. Say the rhyme together. Purpose 回顾上一课时学习的儿歌，帮助学生尽快进入与本课相关的主题。

preparation

2. Play a game 2. Guess: What subject is it? 3. Talk about the 3. Ask and answer. timetable 1) About the favourite subject. 2) About the time While-task procedure 1.Talk about Jack’s 1. Listen to the dialogue timetable for this 2. Answer the questions morning 3. Read and act. 2. Talk about Jack’s 1. Learn the word: break break 1) Read

2) Judge 2. Learn: a short break 3. Learn: a lunch break. 1) Read and fill in the blanks. 2) Talk: What can you do at the lunch break? 3) Have a break :Sing a song

4. Listen and read. 3. Talk about Jack’s timetable for this afternoon

复习巩固已有知识。

引出文本的第一个语段。

让学生在思维训练中体会a short break 和a lunch break 的差别。

学生的切身体验是理解知识最好的方法。

1. Look and fill in the blanks 变换人称操练诵2. Listen and read together. 读，又复习了语3. Talk: What is/are your favourite 法。

subject(s)?

Post-task activities 1. Play the whole 1. Enjoy it together. flash.

2. Tick the answers of Jack’s timetable 3. Say about Jack’s timetable

整体感知课文，并熟练朗读。

图表的运用反馈了学生掌握知识的情况。

引申到学生的课表，结合自身，能够对今天的知识学以致用。

看、听Jack周六作息表，适当拓展，也为学生作业作示范。

回家作业，由易到难，分层递进。

2. Talk about the 1. Look and read. students’ timetables

2. Work in groups: Choose the day they like best and describe it. 3. Say something about their own timetable 3. Jack’s timetable 1. Listen for Saturday 2. Fill in the blanks. 3. Read together. Assignment

板

书

设

计

1. Listen and read the passage on p34 2. Say and act about Jack’s timetable

3. Talk about your timetable for Saturday / Sunday

教

学

反

思

5B M2U3 School subjects Jack’s timetable

timetable for ______ In the morning, a short break

a lunch break In the afternoon, Material 1: 1. We draw and paint pictures in this class. We can see many pretty things. We enjoy these pictures. 2. In this class, I often play ball games, skip a rope and run around the playground. It can make me strong and healthy.

My classmates like this subject. And I like it, too.

Material 2:

Say and act (P34) Material 3：

Look at my timetable for this Saturday. At 8:00, I get up. Then I brush my teeth, wash my face, and have breakfast. After that, I read some English books. I often read for two hours. I like English best. At 11.30, I have lunch. In the afternoon, I go to the park. Because I want to fly a kite. I go back home at 16:00. Then I take a shower. From 17.00 to 18.00, I can watch TV. I like films.

This Saturday I can have great fun.