（演唱）顽皮的小杜鹃第二课时教学实录

《顽皮的小杜鹃》教学设计

泽掌示范小学 张小鹏

【教学目标】

1.在学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3.初步学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，掌握顿音记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

【教学重点】

正确运用顿音的方法，表现歌曲中小杜鹃欢快的歌声；

【教学难点】

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

【教学准备】

多媒体

电子琴等

【教学过程】

一.导入

在《春天在哪里》歌曲声中进教室

导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们就来看看它是谁吧！

（听《杜鹃圆舞曲》，播放杜鹃鸟画面）

师：你知道画中的小鸟叫什么名字吗？

生：（略）

二、了解杜鹃。

（出示课件：布谷鸟）师：对了，它就是漂亮的布谷鸟，布谷鸟还有一个名字叫杜鹃，杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕，咕咕的叫声，好象在向人们报告春天来到了，人们特别喜欢它，把它称为报春鸟。

三、模仿杜鹃唱歌

1、师：在我们刚才听的乐曲中，乐器能够描绘出杜鹃鸟的声音，那同学们，

你们能不能用自己的声音来模仿杜鹃鸟的声音，谁来试一下？

生：咕咕、咕咕

师：大家模仿的很像！你们听听老师模仿的像不像？（师用电子琴弹奏“5

3”）

师：像不像呢？(课件出示“咕咕”) 师：接下来我们合作一下，老师唱一句，你们唱“咕咕”，好吗？

（听《顽皮的杜鹃》）

师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共

6 声，最后一声连着叫两次。）

师：杜鹃这么顽皮啊，跟我们玩捉迷藏呢。。。。。。。

（师生合作唱歌）师：我们合作真不错！

四、解决难点：顿音记号

1、师：歌曲我们唱会了，但你有没有发现，杜鹃“咕咕”的叫声上面，每一个音都加了一顶小帽子呢？你知道这是什么符号吗？它有什么作用呢？

（课件播放顿音记号）

师小结：这是顿音记号，听听看它有什么作用？

（师用轻快，跳跃的声音唱“咕咕”）

师：

就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来，声音轻巧，短促。

（师引导学生进行巩固练习）

五、完整表演唱

处理歌声，并简单了解奥地利

师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利民歌）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？

师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。

1、学生演唱歌曲

师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。（齐唱，男女生唱。）

2、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！

小杜鹃是不是很顽皮啊？

师：同学们都会唱了吗？让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，一起来唱一唱吧？站起来表演一下（学生唱到“咕咕”的时候手放嘴边唱）

4、处理歌曲的结尾

师：杜鹃最后飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

（引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现、处理、）

5、学生完整演唱歌曲。

五、课堂总结

师：顽皮的小杜鹃给我们的生活增添了这么多的乐趣，它是我们的————好朋友，我们要爱护保护我们的好朋友，鸟类，跟他们和睦相处。更要爱护我们的大自然。下次当你走到美丽的大自然中，如果遇到了顽皮的小杜鹃，别忘了用歌声去跟它们打打招呼!

2．律动出教室

师：让我们伴着歌声和小杜鹃们告别吧! 生：唱着小杜鹃的歌曲律动出教室。