歌曲 《小毛驴》优质课教案整理

7认知音乐节奏（一）教学设计（定稿）

教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：学会欢快、幽默的情绪来表现歌曲《小毛驴》。能用轻快、诙谐

、风趣的声音表现我骑驴去赶集的有趣情景，让学生感受学生生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

2、过程与方法目标：通过童谣的朗读、拍手、拍腿、节奏卡片等模仿学习十六分节奏。通过观看《小毛驴》动画和演唱，学生能够模仿或者创编骑驴赶集遭遇的“不幸”的动作。分小组合作，学生能用打击乐器、拍手拍腿等为歌曲伴奏。

3、知识与技能目标：学生能正确拍、读、唱出十六分节奏，学生能够用自然、轻快的声音来演唱歌曲《小毛驴》。

教学重点、难点： 1、重点：能正确拍、读、唱出十六分音符 2、难点：能互相合作，用打击乐器、拍手、拍腿等歌曲伴奏，能表现歌曲中的有趣情景。

教具准备：

多媒体课件、电子琴、打击乐器等。

教学过程：

一、

1、走进动物园，模仿动物的声音，猫、狗、鸟等感受节奏 2、读《童谣》，拍节奏。请大家跟我读、教师指导学生轻轻地朗读童谣，熟读后能用拍手、拍腿、打击乐器拍打节奏。（掌握十六分节奏的拍打） 3 现在我们玩个游戏，就是学唱一首动听的歌，课件播放歌曲《小毛驴》，找出十六分节奏在歌曲那个地方，

4、听听、找找、认真聆听歌曲，歌曲共有几个乐句。

5、欣赏视频《小毛驴》。 （1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？ （2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。

6、学生交流并回答问题。

7、学生认歌词。 8、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词） X X X X | X X X X | X X X X | X — |

我

有 一

只 小

毛 驴

我 从

来

也

不 骑， X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有

一 天

我 心

里 高

兴 骑

着 去

赶 集。 我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手

里 拿

着 小

皮 鞭

我 心

里

正

得 意， X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不

知 怎

么 咕噜噜噜

噜我 摔

了

一

身 泥。 9、播放歌曲《小毛驴》，学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐） 10、教唱歌曲。

11、学生合唱歌曲。

二、巩固与拓展

1、学生跟着音乐自由创编动作。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

三、课堂小结

小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！

教学反思：

由于学生的需要、兴趣、经验和潜力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就务必以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的适宜度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《认知音乐节奏（一）》这一课时定下了二教学目标：1、通过《童谣》朗读，让学生初步感受四个十六节奏、旋律，速度所表现

的不一样的音乐形象。2、透过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。3、透过创作表演《小毛驴》，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得同学之间要互相帮忙，渗透爱护动物的思想教育。透过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“透过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，透过讨论欣赏、比较欣赏、选取欣赏等多种教学策略进行反思。

一年级花城音乐版下册第七课教学设计

山塘中心小学

执教者：李庭方