歌曲 《十个小印第安人》教学实录与评析

教学设计表

课题：《十个小印第安人》

科目：音乐

教师：刘晓

一、教学内容分析

《十个小印第安人》是一首美国儿歌，G大调4/4拍。歌曲是由4个乐句组成，结构为abab.这首歌旋律简单，情绪活泼又充满动感，旋律通俗易唱。

二、教学目标

一、情感、态度、价值观目标

通过学习新课,让学生了解和学习不同地域、不同风格的音乐文化,拓宽学生的知识面,懂得各民族之间应该要团结、友爱的精神。21

二、过程与方法目标

通过让学生在“玩玩、听听、看看、数数、唱唱、跳跳”的唱游活动中学会歌曲。

三、知识与技能目标

1、能根据歌曲的内容、节奏、速度和情绪有表情地演唱歌曲;2、掌握歌曲风格特点并尝试用不同的方式合着歌曲伴奏。www.21-cn-jy.com

学生年级：一年级

课时：1 单位：四会市城中街道中心小学

三、教学策略

一、导入: 1、课前组织教学; 2、以“一次旅行”的形式带领学生进入新课学习:合着音乐做律动出发(背景音乐为《十个小印第安人》)。

生:合着音乐做简单的律动进教室;开始课堂中的“旅行”活动:跟着老师出发,合着音乐做简单的律动。

二、教学过程: A走进印第安民族: 1、节奏训练——拍一拍:与“印第安小朋友”问好:X XX X XX X XX X X 融入强弱两种不同的力度进行问好;

2、简单介绍印第安民族文化;(视频《十个小印第安人》) 3、初步感受歌曲——玩一玩: 师播放歌曲,让学生带上头饰,按照歌曲中出现的数字顺序依次起立,间奏时拍手;(此环节通过各种游戏形式让全体同学都参与到活动中,感受体验歌曲风格特点)21世纪教育网版权所有

4、学习歌词——数一数: 引出歌曲的歌词,引导学生有节奏地带表情地朗读歌词,(可以拍手、腿、打小乐器参与节奏朗读等) 5、学唱歌曲: A、听一听: 让学生听歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素中通过肢体律动或其他伴奏形式体验歌曲风格特点; B、唱一唱: 采用听唱、跟唱、接唱、对唱等形式让学生把歌曲能够完整唱下来。

C、歌曲处理——翻山峰、手势教学: 将歌曲的歌词和旋律(第一乐句)分别标在两座形象山上,引导学生通过爬山的形式帮助学生更好地掌握歌曲情感,以便更好地演唱。21教育网

D、完整表演唱:让学生合着歌声加入自己的伴奏方式完整演唱。(可以让学生自己选择伴奏方式) 6、学习“跑跳步”——跳跳: 教学生学跳印第安风格的跑跳步. 二、举行印第安“篝火”晚会: 1、观看印第安人篝火晚会的视频; 2、分小组上台进行表演。(如遇小组学生超过10个的,可以让学生自己任选乐器或别的形式参与歌曲表演)。21cnjy.com

三、拓展阶段播放英文歌曲《Ten Little Indians》让学生进行听赏。

四、课堂小结。

四、教学重点及难点

教学重点:掌握歌曲的内容、节奏、速度和情绪,能够自信、合作、创造性地进行唱游活动。

教学难点:掌握歌曲节奏特点并尝试用不同的方式合着歌曲伴奏。

五、教学过程

教师活动

师：作为导游，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢？（点名学生回答）

师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。21世纪教育网版权学生活动

活动1【导入】导入新课

放映印第安部落及人物图片，激发学生的兴趣。师：同学们，印第安人的部落和人物是不是很有特色啊，大家都喜欢吗？今节课，老师就带大家去和印第安人的小朋友们一起唱歌跳舞好不好。在设计意图

1、感受晚会气氛。（出示图画）

去之前我们首先得学会唱他们的2、播放课件，欣赏歌舞《十个小印第安人》

3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。

提出要求：仔细听，听着这个音乐你想到了什么？想做什么？

学生举手回答。

介绍歌曲：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。

4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情（显示歌谱）

① 师：好，我们再来听听，你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗？提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节奏或者自己设计动作或舞蹈。（每组选出两个带领其他同学律动）

② 跟导游姐姐一起学印第安人跑跳步。

《十个印第安人》这首乐曲活泼热情，节奏鲜明，很好地体现出歌。又家有没有信心？21教育网

了印第安人的热情奔放，能充分激发孩子参与音乐活动的愿望，复习do,mi,so三个音。教师弹琴，于是我设计了本次活动。

让学生模唱并打手号。1 11|1 11|3 对于一年级孩子来说，用手拍出音乐中的节奏不是很难，我便引55|3 1|。

导学生用多种方式拍奏，并在此活动2【讲授】听听，学学

基础上增加难度，尝试用乐器表现B说白部分的快慢与休止。期放映歌谱，让学生边听边看，充间引导幼儿模仿印第安人的欢呼分感知音乐的节拍音高和情绪。

声，从而更好地激起幼儿参与音乐活动的兴趣，感受音乐活泼热老师带唱，逐句教学，纠正学生情的风格，体验热烈愉快的音乐的错误。

氛围。

此外，考虑到音乐背景远离我们活动3【练习】听听，唱唱

的孩子，因此在前期我通过视频学生自由跟唱，模唱。

让孩子们了解印第安人的习俗和着装打扮，以便于帮助孩子们在活动4【练习】唱唱，记记

活动中能进一步地感受印第安乐引导学生边唱边记，熟悉歌词。

曲的风格和特点。

活动5【活动】分组比赛

组织学生以小组为单位比赛，进一步强化记忆和熟习。

活动6【活动】唱唱，奏奏

老师带学生边拍手边唱。

活动7【活动】唱唱，玩玩

师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游姐姐一起来跳跳吧。

5、随音乐演唱歌曲

① 跟琴学唱歌曲，注意歌唱声音和歌曲情绪。

② 跟音乐边唱边做动作（引导小组内互相帮助，教师指导）

6、学生跳房门的游戏。

师：大家学得真认真，为了奖励你们，导游姐姐想把印第安小朋友最喜欢玩的一个游戏教给你们。可是我先提两个要求：①游戏当中要注意安全②讲秩序，我们印第安小朋友是很讲秩序的21教育网

规则：每组把小板凳围成一个圈做房子，小朋友站在圈外律动，歌词出来时随着歌词里的数字一个个跳进房子，然后再一个个跳出来。21cnjy.com

导游姐姐找一组的小朋友做示范，强调动作的优美，注意边游戏边唱歌。

7、拓展与创编

师：小朋友，你们跟印第安的小朋友一起玩得开心吗？那么你们还可以通过什么方式来表达你们开心的心情呢？

学生用打击乐器伴奏，创编舞蹈动作。（教师巡回指导）

8、汇报表演，选出最佳表演星。

六、板书设计

第三课《十个小印第安人》

七、教学反思

一年级学生特别爱动。今天上唱游课《十个小印第安人》，一播放课件，孩子们就跟着印第安舞步动起来了，而且有几个学得惟妙惟肖。如果在平时我会让他们停下来专心听，但今天我没有打击他们的兴致。奥尔夫曾说“让孩子自

己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。”我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。