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花城版一年级下册《小毛驴》教学设计北山小学 陈珊珊教学目标：1、学习新的节奏型——“”并能正确地拍读出来。2、背唱歌曲《小毛驴》，并能为歌曲分句。3、在五段律动音乐活动中能用律动正确地表现出力度和速度的变化。教学难、重点：能正确地拍、读、唱出“课时安排：1课时。教学过程：一、听音乐进教室，律
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歌曲 《小毛驴》第一课时评课稿
未知
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关键词：歌曲 《小毛驴》第一课时评课稿
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花城版一年级下册《小毛驴》教学设计
北山小学 陈珊珊
教学目标：
1、学习新的节奏型——“”并能正确地拍读出来。
2、背唱歌曲《小毛驴》，并能为歌曲分句。
3、在五段律动音乐活动中能用律动正确地表现出力度和速度的变化。
教学难、重点：
能正确地拍、读、唱出“课时安排：1课时。
教学过程：
一、听音乐进教室，律动。
（设计意图：用本课的活动练习提供的5个简短的音乐片段，让学生通过律动的方式，对学生学习过的力度和速度进行一个复习、总结和回顾。调动学生的学习积极性。）
二、节奏学习：
1、节奏模仿：
1 XX X | XX X |
○2
XX XX | XX X |
○3 X XX | X 0 | ○4 X ○”节奏。
| X 0 | 5 XX XX | X . X | ○2、学习 。
3、手拍、口读、脚踏：
○1手拍口读《小毛驴》第四句的节奏。
2
把以上练习改为《小毛驴》第二句进行练习。
○（设计意图：通过读读、拍拍等方法让学生掌握新节奏，解决教学难点，为学习歌曲做铺垫。）
三、学习歌曲《小毛驴》。
1、范唱。
2、聆听歌曲，在歌曲每个乐句的结尾教师拍掌提示感受乐句。
3、聆听歌曲，学生在每个乐句的结尾拍掌。
4、手拍口读歌曲的节奏与歌词。
5、听辨乐句，分析曲式结构▲○▲●。
6、聆听歌曲，用不同的动作伴奏▲和○（●）。
7、学唱歌曲。
（设计意图：通过反复聆听和参与活动，感受并正确地为歌曲分句，巩固“结构”要素的知识，在学唱歌曲的过程中更好的掌握相应的知识技能。）
四、拓展：唱唱、演演、奏奏。
五、小结，下课。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。