天鹅的故事教学设计及教案分析

12 天鹅的故事

教学目标：

1．掌握课文10个生字新词，理解“群山环抱”、“腾空而起”等词语，积累描写“风”的词语。

2．学会抓住关键词句及标点，潜心体味语言内涵，并能做到正确、流利、有感情地朗读课文。

3．结合语境，体会句子含义，学习想象人物心理活动。

4．通过本课的学习感受到天鹅为生存而勇敢奉献、团结拼搏的精神，体会为生命而感动。

教学重点：

1．继续学习理解词语的方法，重点理解“群山环抱”、“腾空而起”等词语，积累描写“风”的词语。

2．学会抓住关键词句及标点，潜心体味语言内涵，并能做到正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.

通过体会老天鹅的动作，感受老天鹅勇于奉献，甘愿牺牲的精神。

2．学会抓住关键词句及标点，潜心体味语言内涵，并能做到正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．出示天鹅视频：看，春天到了，美丽的天鹅湖上，一群洁白无瑕的天鹅扇动着有力的翅膀，放声歌唱。你觉得这是一群怎样的天鹅？

2.今天，我们就来学习一篇和天鹅有关的课文。板书课题：天鹅的故事（齐读）

二、初读课文，整体感知

1．检查预习：回家已经预习过了课文，再读课文读准课文中的字音，了解课文讲述了一个怎样的故事。

2.检查字词：这些词语你能读正确吗？

读词语、正音。 颤动 塌陷 怔住 胸脯 呼啸 窟窿

群山环抱 腾空而起

（1）

第一行重读音（你们读准了前后鼻音和翘舌音。强调“陷”的笔顺）

（2）

第二行，观察发现都是部首相同的字。

部首表示词义，月字旁的字与人体器官有关，所以胸脯自然是我们身体的一部分。那么，看看部首，猜猜后面两个词的意思？

（3）

第三行解决含义。

群山环抱：用联系上下文理解。

腾空而起：给出腾地含义，再说说词语的意思。

3．检查概况课文主要内容。

1

（1）词语都读正确了，那么关于课文的这个填空题会完成吗？

（2）交流刚才思考的问题：有一年春天，寒潮降临，冰封湖面，没有食物；在一只老天鹅的带领下，大家一起破冰；冰破了，天鹅们高兴地捕食着鱼虾，发出胜利的欢呼。

（3）师：小朋友，这就是故事发生的起因、经过、结果。现在，谁能够把它们连起来，说一说课文的主要内容。

三、学习课文，情感体验 （一）学习课文1、2小节

1．过渡：有一年，春天早早地来到了群山环抱的天鹅湖，天鹅们长途跋涉来到这里，可是，谁也没有想到，寒潮突然降临了。你们听——

（1）（放“风”的声音）你感受到什么呢？（狂风在怒吼；西北风呼呼地刮着，好像无数猛兽在咆哮）

（2）小朋友说的真好，我们用一个词语来形容，那就是“北风呼啸”，谁能读好这个词？（个别读，齐读）

（3）积累：你还知道哪些描写“风”的词语？（交流，齐读）

2．呼啸的北风让湖面一下子又上冻了。顿时，这群天鹅陷入绝境。它们落在湖面上，“克噜－克哩”地啼叫，它们在讨论什么呢？（指名读，男女生读，师生合作读）

3．齐读1、2小节

（二）整体感知课文第三、第四小节

1.师：寒冷饥饿随时随地威胁着这群天鹅，如果不想出一个解决的办法，死亡离它们也就越来越近。在这万分紧急关头，又发生了什么故事呢？轻声读读第三、四小节，说说最让你感动的地方。

2.生交流。板书（老天鹅

众天鹅 破冰）

（三）学习第三小节

1.过渡：那么先让我们读读描写老天鹅破冰的第三小节。谁能把它读正确。

2.点评出示停顿，再指名读。

3.圈出句子中，描写老天鹅破冰动作的词语。

4.学生圈画，交流。

5.第一个动作：腾空而起（板书）

（1）从词语中，你感受到什么？

（老天鹅毫不犹豫地飞了起来，飞得很高，飞得越高，下落的冲力也就越大。）

（2）指导朗读词语。再读句子。

6.第二个动作：扑打

（1）从词语中，你又感受到什么？

（竭尽所能，希望通过身体破冰。）

（2）让我们再次走进“扑打”，相信你会对这个词语有更深的理解。

（教师出示字塔）

扑打什么？

怎样扑打？

2

用什么扑打？

像什么扑打？

（扑打：毫不犹豫地用上所有的力气，一心想要打破冰层。）板书：重重

（4）

说的对，让我们一起来做一次尝试。把拳头当作天鹅的身体，桌面当成冰面，让我们用力的砸向桌子。

随机采访：你感受到什么？

那么，回到老天鹅身上，他的感受呢？何止疼，简直是撕心裂肺般的疼痛。那他为什么要这样呢？

此时，你觉得，他是一只怎样的天鹅？

7.指导朗读

让我们一起朗读，感受他的伟大。

（读完一遍后，问：冰面被震得颤动起来，破了吗？怎么办？）

于是，老天鹅又一次——

（读完两遍后，问：冰面被震得颤动起来，破了吗？怎么办？）

于是，老天鹅再一次——

（读完三遍后，问：冰面被震得颤动起来，破了吗？怎么办？）

8.理解省略号。

这样用身体砸向冰面，多少次？你们怎么知道的？

学会关注标点符号，真会读书。

（四）学习第四小节

1.过渡：此时此刻，我们仿佛可以看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。老天鹅奋不顾身的勇气令我们每个人感动。

2.说话练习：

看着眼前这幕情景，别的天鹅全都怔住了。“怔住”也就是“愣住了，呆住了”。此时此刻，他们心想： 。

（这是不理解；这是对老天鹅的怀疑；这是对它的敬佩）

难怪，他们称老天鹅为“破冰勇士”

3.师导读：这时，只听得“咯吱——”，冰层——，接着——，冰面终于——，出现了——。

冰终于破了，生的希望近在眼前，大家可激动了！女孩子再把这段话来读一下。

4.看到了这令人激动的一幕

，如果你是在场的天鹅们，你会怎么做？是啊，众天鹅和大家一样也都投入到了破冰的行列。快速读读第四小节，用直线画出描写众天鹅破冰时心情的句子。

5.交流：

（1）它们干得那样齐心，那样欢快！

怎样的心情？板书：齐心、欢快

指导朗读。

（2）冰面上，出现了激动人心的一刻……指名读。

师述劳动号子：（人们在劳动过程中，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，3

发出的吆喝声）。我们一起来听一段劳动号子。

听了这一段劳动号子，你感觉怎么样？（振奋人心 激动 浑身充满了力量）指导读语言的句子。

6.就这样，在众天鹅的齐心协力下，冰面终于塌陷了。让我们一起读第四小节。

（五）学习第五节

1、说话练习：

在奋不顾身的老天鹅的带领下，众天鹅齐心协力一块儿破冰。终于成功了，所有的天鹅，捕食着鱼虾，发出胜利的欢呼声。

指名读：“克鲁—克哩—克哩！”好像在说：“ 。”

五、总结

天鹅的故事讲完了，此时此刻，你对天鹅又有了怎样的认识？能不能也用一个词语来形容一下。板书：勇敢、团结

此时我们眼中的天鹅不仅仅是美丽的、纯洁的，更是无畏的，团结的，让我们为大自然有这样一群生命而感动。

六、作业布置

板书：

12 天鹅的故事（勇敢

团结）

老天鹅 腾空而起 重重扑打 破冰

众天鹅 齐心欢快

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