分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

分数混合运算

教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算和解决相关的实际问题。

2.过程与方法：生通过“自主合作、交流探索、迁移类推”的方法推出分数四则混合运算顺序，培养学生认真审题、发展数学思维的能力等良好学习习惯。

3.情感态度与价值观：通过计算练习向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中发展数学思维，创造性地进行学习。

教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序并正确计算。

教学难点：灵活运用所学知识，解答日常生活中的实际问题。

教学准备：多媒体课件，练习本等。

教学内容：教育部审定2013人教版六年级上册数学33页例题3。

教学方法：讲授法，练习法。

教学过程：

一.,复习旧知。

师：同学们课前我们猜的谜语都与什么有关那？（数学）

那你们爱学数学吗？（爱）

那请同学们和我一起去探索数学中的奥秘吧！

说一说下面个题的运算顺序，并口算。

98―2×5 3×8÷6 40+360÷（46-10） 120÷{（80+40）÷60} 总结：同学们我们这几道算是是什么算式呢？（整数混合运算）那你们还记得整数混合运算的运算顺序吗？哪位同学愿意与大家分享一下。

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或乘、除法，按照从左往右的顺序进行计算。

（2）在没有括号的算式里，如果既有乘、除法又有加减、法，要先算乘除法，后算加减法。

（3）在有括号的算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外面的。

二.新课导入例3。

师：同学们整数混合运算掌握的非常好，那么分数混合运算的顺序又是怎样的？今天我们就一起来学习分数四则混合运算。

板书：分数四则混合远算。

师：老师今天还带来了一位好朋友小红，小红今天遇到了一个数学问题，想请同学们帮忙解决，请大家看大屏幕。 小红有什么问题？（生答）题目给了我们哪些解决问题的数学信息，请大家找一找！先独立思考在小组讨论。

PPT 出示书本例3图

1.学生阅读题目，理解题意。 1已知条件：（1）每次吃半片，即

片药。

2已知条件：（2）每天吃3次。

已知条件：（3）这盒药共有12片。

所求问题：这盒药可以吃几天？

2.分析与解答。

生1：先算出每天吃多少片，在计算12片可以吃几天。

1333=（片） 128(天）

222生2：先算出这个药可以吃几次，在计算可以吃几天。

1

1224（次）

24

3=8（天）

2师：同学们真棒！用两种方法解答了小红的困难，老师也想请同学们把这两个算式变成一个算式，请动手尝试一下。（列出综合算式）

3.

快乐讨论。

请同学们讨论分数混合运算的运算顺序是怎样的？

与整数混合运算顺序相同吗？

总结：分数混合运算与整数的运算顺序完全相同。（并板书这句话）

三．学以致用

计算下面个题

5-3102353 17()

22175610四．火眼金睛，判对错

39391（21）1535

5

8585

27271（103）154040

51515

2740113154027

515

11513

1

1135

165

五.能力提升

列式计算

2121与

的和乘与的差，结果是多少? 35132621312.

加上

除以

的商，得到的和再乘，积是多少？

34441.

（学生自主解答，全班订正）

六．总结

师:同学们这节课你们有什么收获，请与同学分享一下。

七．课后延伸

今日作业，教材第35页，第9题，第10题，第11题。