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解决问题（例3）优秀教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）优秀教案

正文

二年级上册

第六单元

表内乘法(二)

解决问题(例3)

教学目标: 1．知识与技能

使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量=总价”这一数学模型。

2．过程与方法

初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3．情感·态度·价值观

在解决问题过程中使学生感受数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点和难点: 重点：使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量=总价”这一数学模型。

难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学过程

一、复习导入

展示多媒体课件，学生看屏幕口算抢答。

师：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。

生：运用乘法口诀

师：（小结）看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

二、探究新知

展示：多媒体课件。

1．仔细观察，收集信息。

提问：(1)仔细观察，你知道了什么？

(2)要解决的问题是什么？

(3)要求“一共多少钱？”，你们会解决吗？(可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。)

2．学生反馈

画：

8元

3个8元是24元

算：8×3 =

24（元）

师：（追问）这幅图表示什么意思？

（1）你为什么用乘法计算？

（2）算式表示什么意思？

小结：求3个文具盒的总价钱，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

总价=单价×数量

问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？

（老师用手指着主题图上的另外三条信息）

2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱”

这个问题，需要哪些信息？谁能再说说？

三、巩固练习

1、

展示：多媒体课件。

买7块橡皮，一共多少钱？

提问：(1)还是这幅图，现在让我们求什么问题？

(2)要解决“买7块橡皮，一共多少钱？”这个问题，需要哪些信息？

(3)谁能完整地说说这道题的意思？

(4)谁会列个算式解决一下？

(5)为什么用乘法算？

小结：求7块橡皮的总价钱，就可以用1块橡皮的价钱乘买的个数。

(6)

还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

2、展示：多媒体课件。

我买了一套奥林匹克丛书，

每本7元。小强一共花了多少钱？

提问：(1)仔细观察，你知道了什么？

(2)要解决“小强一共花多少元”这个问题，需要哪些信息？

(3)这道题你们会解决吗？列个算式？

(4)为什么用乘法算？

小结：看来，求6本奥林匹克丛书的总价钱，就可以用1本奥林匹克丛书的价钱乘买的本数

3、

展示：多媒体课件。

提问：(1)仔细观察，你知道了什么？

(2)要解决“我们全家人一共要多钱”这个问题，需要哪些信息？

(3)谁能试着解答？

(4)8×4 = 32计算的是什么？不计算这步行不行？

(5)32 + 4 = 36计算的又是什么？

(6)谁能完整地说说我们是怎么解答的？

四、归纳总结

今天你有什么收获？

总价=单价×数量

资料摘要

解决问题（例3）优秀教案

解决问题（例3）优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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