解决问题教案3｜教案在线预览

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《小数解决问题》教学设计李鹏教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重难点：解题步骤、策略、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 15:20:00

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学校：鸡西市麻山区英林学校

解决问题教案3

未知

2018-05-31 15:20:00

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关键词：解决问题教案3

正文

《小数解决问题》教学设计

李鹏

教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重难点：解题步骤、策略、方法的多样。

教学过程：

一、

导入：生活中同学们有没有买东西的经历？我们怎样能知道手中的钱够不够呢？我们一起来看一下。出示题目：月月有9元钱，买下面的两种玩具，够吗？指名解题，引导用多种方法，订正。生活中有时我们不止买两种物品，物品的价钱也不一定都是整钱数的，这节课就让我们用刚学过的小数加减法解决生活中的实际问题，板书课题。出示学习目标，指生读学习目标。

二、新课：

1、小组学习例1：出示例1，指名读题，完成学习单，组长把你们小组的所有计算方法记录在学习单上，并交流一下。教师巡视，把不同算法找同学写在黑板上，由书写算式的小组汇报，并由其他小组同学提出疑问和补充。

2、知识点建构：通过小组汇报的不同方法，教师引导总结知识模型：剩余钱数比剩余物品的价钱或总钱数比手中钱数可以解决购物中的实际问题。

3、练习1：把0.6元的铅笔改成1.2元的铅笔，钱够不够？指名读题，独立思考，讨论交流，指名回答，教师板书，并引导学生明确是用哪种方法列式解答的，巩固所学的购物中实际问题的解题方法。

4、

练习2：出示“货车载重量6吨

，共重8.7吨，货车自重2.8吨，它超载了吗？”和“小雪带15元钱，她想买一千克黄瓜，一千克油菜和一千克胡萝卜，够吗？（表示价格的条形统计图略），学生独立思考，将自己的方法记录在本上，然后写在黑板上板演，相同方法不重复写。教师引导学生分析每名同学所用的方法，巩固所学“剩余钱数比剩余物品价钱”和“总钱数比手中钱数”两种解决实际问题的方法。集体订正评价。

三、总结全课：解决同一问题会有很多不同的方法，希望同学们都能通过动脑思考，让自己能找到最多方法的那个智慧的人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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