9 波斯猫找快乐名师教学视频（文字实录）

9波斯猫找快乐教学设计

河北省保定市定兴县张家庄乡教育中心中陶沈小学卢丽庚

教学目标：

1、

分角色朗读课文，理解课文内容，理解燕子、蜜蜂、青蛙与波斯猫对快乐的不同看法。

2、

懂得依赖别人生活是找不到快乐的，只有辛勤劳动才能创造快乐。

教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙与波斯猫对快乐的不同看法。

教学难点：理解波斯猫为什么找不到快乐？懂得依赖别人生活是找不到快乐的，只有辛勤劳动才能创造快乐。

教具：课件

教学过程：

一、导入新课

1、上节课，我们初读了第9课，认识了一只找不到快乐的波斯猫，今天我们继续跟着它去寻找快乐。

2、上节课学过的生字你们还会读吗？老师用开火车的方式考考你们。（课件出示生字词）

学生开火车读

3、火车开得真顺利！我们把这些生字宝宝送到课文中，用自己喜欢的方式读一读。想一想：波斯猫为了寻找快乐，先后问了谁？结果怎么样？

二、品读课文，理解感悟

1、为了找寻快乐，波斯猫先后问了谁？（指生回答）

板书：燕子、蜜蜂和青蛙。

2、

波斯猫首先询问了燕子，燕子是如何回答的，拿出笔把燕子的话划上横线。

指名回答。

课件出示燕子的话。

请同学们自由的读一读，看你从燕子的话中明白了什么？你是怎么体会到的？

（燕子的嘴那么小，要一口一口的从很远的地方把泥衔来，非常辛苦）

你觉得燕子的辛苦吗？那应该怎样读，你来试试。

你还从燕子的话中明白了什么？

我知道还有许多同学想读，想读的同学一起读。引读：燕子快乐地说——

3、波斯猫平常睡在哪？（软绵绵的沙发上）

波斯猫睡在柔软的沙发上感到快乐吗？它怎样说？（生读）哦，它觉得一点儿也不快乐！谁能读出波斯猫的不快乐。

4、我们来分角色朗读燕子和波斯猫的话。女生读燕子说的话，男生读波斯猫说的话。

5、为什么波斯猫睡在软绵绵的沙发上感觉不到快乐，而睡在泥窝中的燕子却很快乐呢？

学生回答

6、承接：你们说得真好！可波斯猫却不明白这些。它继续去寻找它的快乐。来到花园里，它碰到了蜜蜂，这个词是课文中要求会认会写的词，齐读两遍。

7、波斯猫在花园里碰到了蜜蜂，向蜜蜂询问快乐。

请同学们默读4、5、6自然段，想一想：蜜蜂觉得什么快乐？

读后指名说。板书采花酿蜜。

师范读文，指导朗读。

老师把“特别快乐”也读得很重。老师这样读你能听出什么？

指生回答

师：那谁能像老师这样读读。读出小蜜蜂的辛劳和快乐？

指生读文

师评价

师：现在，你们就是可爱的小蜜蜂，酿出了香甜的蜜，所以你们快乐地说——。生接----- 师：你们这些勤劳的小蜜蜂给自己带来了美好生活，还为大家服务，所以你们无比自豪的说——生接---- 8、面对蜜蜂的快乐，波斯猫想——谁来把他的想法读出来？其他的同学一边听一边想：这是一只怎样的波斯猫？生读。

师:（指名）你听出了一只怎样的波斯猫。（瞧不起人）快把你的感受读出来。

老师看到了一只傲慢的波斯猫，请你到前面来读读，让大家也看看你那傲慢的样子。大家也像他这样一起读。

9、唉！找到快乐真难呀！波斯猫边走边想，忽然听到池塘边传来呱呱的唱歌声，青蛙一定有什么快乐的法宝，问问青蛙去。

师（面向全体学生）：青蛙，青蛙，你们的快乐是什么？

（指名回答）（板书捉害虫，保护庄稼）

师：波斯猫同意他的观点吗?它是怎么说的？（指名说），出示句子。

9、通过读课文，我们知道燕子、蜜蜂、青蛙都非常快乐，可为什么波斯猫感觉不到快乐呢？

齐读最后一段

指生回答

看来大家都从这个故事中明白了“劳动创造快乐”的道理。板书劳动创造快乐

三、拓展延伸

1到处寻找了一番，波斯猫还是没有找到它想得到的快乐，所以非常——失望，到哪才能找到快乐呢？你们看，他正向我们走来，你们有什么好办法让它也尝尝快乐的滋味？把你们的想法对它说说。（课件出示问题）

学生自主回答

2分角色朗读课文

四、总结课文

这节课你有什么收获？

作业：把故事讲给别人听

板书设计：

9波斯猫找快乐

燕子

一口一口衔泥

造窝

波斯猫

问

蜜蜂

采花酿蜜劳

动创造快乐

青蛙

捉害虫，保护庄稼