2、3、4的乘法口诀全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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2、3的乘法口诀柏庄镇辛店西街小学田志裕课题：2、3的乘法口诀【教学目标】1、在教师帮助下，经历2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。3、进一

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-23 00:25:00

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学校：安阳县柏庄镇辛店西街小学

2、3、4的乘法口诀全国优秀课堂实录

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关键词：2、3、4的乘法口诀全国优秀课堂实录

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2、3的乘法口诀

柏庄镇辛店西街小学田志裕

课题：2、3的乘法口诀

【教学目标】

1、在教师帮助下，经历2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。

2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】

1、使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。

【教学过程】

一、

复习旧知

1、

说口诀算得数。

3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 5+5+5=

2、

根据口诀，

填一填。

3×（

）

=15 5×（

）

=20 （

）

×5=25

5×（

）

=10

4×（

）

=20 （

）

×5=5

二、

创设情境，

学习新知。

1、

学习

2 的乘法口诀。

(1)让学生学着5的乘法口诀编2的乘法口诀。

（2）

（出示例

2 主题图）

师：

数一数有几个球拍？

1 个

2 用

乘法算式怎样表示？学生说算式

1×2=2，2×1=2。

师板书。

(3) 师：

在摆两个，

现在一共有几个球拍？

是几个

2？

2 个

2 是几？

怎样计算？师板书

2+2=4。

师：

你会用乘法算式表示吗？

2×2=4。

师板书。

师; 你能根据以上两个算式编出口诀吗？

学生说出算式和编出口诀：

一二得一，

二二得四。

师板书。

（将两句口诀一起读一读，

看看谁最先记住，

最先记住口诀的老师要奖励给他一个笑脸，

加油啊！

）

2、

学习

3 的乘法口诀。

（1）小组内编3的乘法口诀，派代表汇报。

(2)（出示例

3 主题图）

师：

一束有几个气球？

1 个

3 等于

3 怎样用乘法算式怎样表示？

生：

1×3=3, 3×1=3。

师板书。

(3)师：

那么再摆一束现在有几个气球？

现在是几个

3？

两个

3 相加是

6，

怎样用乘法算式来表示呢？

三束呢，

同学们能不能自己列出算式，

自己编出

3 的乘法口诀？

请同桌小组合作，

先说一说再写。

（4）

学生汇报交流，

老师板书。

（5）

看这些算式和口诀，

你发现了什么？

教师小结：

3 的乘法口诀有三句，

按一三、

二三、

三三的顺序排列，

每相邻两句口诀的积相差

3。口诀中两个因数小数在前，

大数在后。

三、方法应用。

１、齐读口诀，试着背给同桌听听。

2、对口令游戏。

3、教材54页“做一做”完成。

4、教材55页第2、3题完成。

四、梳理知识，总结升华。

师：这节课你有什么收获？

生：同桌之间先互说说，再指名说

[设计意图]对本节课的内容一个简单的回顾，形成基本的知识网络，整理学习思路。同桌先互相说让每一个孩子都会自己总结知识，防止等别人总结，自己不总结的现象发生。

五、布置作业。

背诵2、3、5的乘法口诀。

六、

板书设计 2、 3 的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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