解决问题第二课时教案

用小数点移动的规律解决问题 【教学内容】

人教版小学数学四年级下册第45—47页内容。 【知识技能】

能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。 【数学思考与问题解决】 1. 在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 2. 在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提高学习效率的效果。 【情感态度】

让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。 【重点】：兑换整十整百数人民币，熟练掌握小数点变化规律。 【难点】：提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。 一.谈话导入。同学们，你们喜欢旅游吗？谁去过国外旅游？到那里可以使用什么钱币？去不同的国家要先把人民币兑换成外币。我们可以用用小数点的变化规律解决问题，去进行简单的人民币兑换。

二.探究新知，合作交流 1.师：小蕾同学是一名旅游爱好者，出国旅游要先用人民币换美元（课件出示主题图）

师：每个同学自己轻声读一读这个题目。你读懂了什么？预设学生会有以下回答： 生：我知道了一元人民币可以换0.1563美元。

„„ 引导用数学语言表达就是1元=0.1563美元。

其实，这个小数0.1563也叫汇率。【板书】

要我们求什么？ 2.小组合作，交流算法。

指名说说你是怎么想的？怎么计算的？

师根据学生回答整理过程并板书。 师：所以10000元人民币可以换1563美元。 3.检验作答。。 提问：这个答案到底是不是对的呢？有什么办法来检验一下？【板书“检验”】

学生提出用除法。说说为什么 归纳：10000元人民币可以兑换1563美元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。 师：同学们很善于思考。通过检验发现我们的思路完全正确。

我们在解决问题是一定要检验我们的答案是否正确。

师:用10元，100元各能兑换多少美元呢，小组内互相说一说吧。指名交流。

我们总结一下用10元，100元，1000元人民币兑换美元的问题兑换的方法吧。

4.回顾与小结。刚才大家一起合作，通过理解题意，分析解决方法，然后解答，最后检验结果，我们利用小数点移动的规律解决了问题。

三、实践应用 1.那么让我们用学会的方法解决问题吧吧？（课件出示）美元兑换好了，小蕾开始了开心的旅程，我们一起去看看吧。小蕾有700元人民币，1美元可以兑换6.27元人民币，拜皇宫酋长酒店的金箔下午茶100美元，小蕾的钱够吗？

2.旅游结束时妈妈还有1000美金，1美金可以兑换6.27元人民币，妈妈的钱能兑换多少人民币呢？

3.继续开心的旅程。（课件）离开了迪拜，小蕾和妈妈来到了印尼的巴厘岛，这里碧海蓝天，景色优美，小蕾和妈妈享用了美味的晚餐。出示题目。小蕾和妈妈吃晚饭，花费了1000000印尼卢比，这顿饭花了多少元人民币呢？

1印尼卢比=0.0004元人民币

生质疑晚饭价格太贵，引导学生根据汇率，尝试解答。

4.学到这，老师都羡慕小蕾了，去过这么多地方。我也想出去旅旅游，你们想知道老师想去哪吗?出示风景图请同学欣赏。出示汇率表，让同学们选择心中想去的地方，并计算1000元人民币可兑换多少外币。

四.拓展提高。

1.同学们，我们祖国经济高速发展，日渐强盛，不仅我们可能有机会到别的国家旅游，很多外国人也来中国旅游呢。这是俄罗斯小朋友，谢尔盖，他特别喜欢中国的筷子，哥哥送他一盒筷子。让我们来猜猜这盒筷子的价格。把它的价格先扩大到它的1000倍后，小数点再向左移动两位，结果是350元，它的价格是多少呢？

你是如何想的呢？

2 .我们今天学习的知识不仅可以解决兑换人民币的问题，它还可以解

决很多生活中的问题，你们想去试试吗？

工人叔叔们生产一批零件，每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？（可以用两种方法解答）

四.总结 这节课你有什么收获？

五.板书设计 用小数点移动的规律解决问题

分析：

1元 =0.1563美元 解答： 0.1563×10000 =1563美元

检验： 1563 ÷ 10000 = 0.1563美元

《解决问题》教学设计

东方红小学

路

岩