解决问题教学设计与反思｜教案在线预览

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小数的改写教学内容：书本的第74页例题2。教学目标：1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学难点：根据要求保留一定的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 15:04:00

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学校：竹山县双台乡九年一贯制学校

解决问题教学设计与反思

未知

2018-04-24 15:04:00

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关键词：解决问题教学设计与反思

正文

小数的改写

教学内容：书本的第74页例题2。

教学目标：

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。

教学过程：

一、导入新课

1.图片导入（旅游）同学们喜欢旅游么？

近年来，随着人们生活水平的提高，外出旅游的人数逐年增多，据统计2015年，我国国内旅游突破4000000000人次，旅游收入超过4000000000000元人民币。

2016年预计全年国内旅游4400000000人次国内旅游总收入3900000000000元。2017年，我国国内旅游人数5000000000人次，全年实现旅游总收入5400000000000元. 2.

将上面的数据填表，体会

国内旅游人数（人次）

国内旅游总收入（元）

2015

2016

2017

知识回顾

把一个数改写成用万（或亿

）作单位的数，就是把这个数缩小到原数的万分之一（或亿分之一），在后面加上万字（或亿）字。改写中要注意用“=”，数的

大小不变。

二、新课：

1像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

2木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？小组研究：

尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？

3小结：

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

4练习：

把24800改写成用万作单位的数

把345280000改写成用亿作单位的数

5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

三、练习：

1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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