同分母分数加、减法课件配套优秀公开课教案设计

同分母分数加减法第一课时

教学内容：五年级下册P104~106页。

教学目标：

1、体会同分母分数加、减法的含义，理解并掌握同分母分数加、减计算方法,并能解决简单的实际问题。

2、经历同分母分数加、减计算方法的探究过程,培养学生的观察、比较、抽象和概括的能力。

教学重点、难点：

探究并掌握简单的同分母分数加、减计算的方法。

教学过程：

一、问题从情境中引入

演示情境：今天是小明的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，小明吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

师：你能根据情境用学过的分数知识说一句话吗？

生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，小明吃了这个蛋糕的4/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。

师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？

生1：小明和爸爸一共吃的是这个蛋糕的几分之几？

4/8+3/8

生2：小明和妈妈一共吃的是这个蛋糕的几分之几？

4/8+1/8

生3：爸爸和妈妈一共吃的是这个蛋糕的几分之几？

生4：我比爸爸（妈妈）多吃的是这个蛋糕的几分之几？

生5：爸爸比妈妈多吃的是这个蛋糕的几分之几？

……

师：今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。

二、猜想在探究中验证

1、学习同分母分数加法。

选择：1/8+3/8表示什么含义？（妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？

那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？

学生独立思考、探究。

小组讨论，全班汇报。

（1）从图上看结果。

（2）生说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。

（3）剩下的几道加法算式会计算吗（先想想算式表示什么含义，再说说是怎么算的？）

（4）联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（求两个数的和是多少？）

（5）师生总结同分母分数加法的方法。

（6）方法应用。

2、学习同分母分数减法。

（1）选择：4/8-3/8表示什么含义？（小明比爸爸多吃了这个蛋糕的几分之几？）等于多

少呢？

学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。

（2）剩下的几道减法算式会计算吗（先想想算式表示什么含义，再说说是怎么算的？）

（3）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（求一个数比另一个数多少？）

3、归纳方法

师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？（板书：同分母）

观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么？

板书：同分母的分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

追问：计算结果不是最简分数怎么办？

三、知识在练习中刷新

试一试：生独立完成。

四、全课小结

通过今天的学习有什么收获？

课堂检测：

A 1、填空：同分母分数相加、减，-----不变，只把----相加、减。

2、完成课本做一做p105 3.下面用今天学会的知识来解决两道实际问题. (1)我有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4，还多少瓶矿泉水？

(2)一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？

B 1、我能行：见课件。

2、做一做：独立完成。

3、我来当法官

4、在第二课堂活动中，五年级二班参加数学兴趣班的占全班人数的5/48，参加英语兴趣班的占全班人数的7/48，这两个小组的人数共占全班的几分之几？