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解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

认

识

小

数（第一课时

）

迎宾小学：夏天

教学内容：教材91,92页

教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、会写小数。

教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教具:

电脑课件

教学过程

一、谈话引入

在数学课上，认识数对我们来说很重要，入学以来，我们认识了像1,2,3,5,10…这样的整数，也认识了像3/10,11/20,2/5这样的分数，那么在生活中我们还能经常见到一种数，是什么呢？请看大屏幕。

每当开学的时候，父母都会给我们买一些新的文具。我们可以看到，图中的文具都是用不同的数来标价的，你能把图中的数分成两类吗? 两类，整数和小数。师：

像3.50，0.80，0.55这样的数叫做小数。今天我们就一起来认识小数。（板书：小数的初步认识）

二、探究新知

1.小数的认识和读写

同学们请看，屏幕右边的小数和屏幕左边的整数相比，有什么区别呢？

引导学生发现：多了一个小圆点。

师：这个小圆点叫做小数点，它把小数分成了左右两个部分，小数点左边是小数的整数部分，小数点右边是小数的小数部分（板书）。也就是说小数点把小数分成了整数部分和小数部分。

小数点后面有一个数字，就是一位小数，有两个数字就是？引导学生说出：两位小数。有三个数字就是三位小数。也就是说小数点后面有几个数字，就是几位小数。

那小数应该怎么读呢？我们接着往下看。

以30.45为例，我们读的时候，先读小数点左面的数，按照整数的读法来读，小数点读作点，小数点右面的数，我们要按照顺序依次读出每一个数位上的数字，那30.45就读作？三十点四五(板书)。你会读小数了吗？我们来试着读一读。

课件出示练习题。学生练习。

读小数我们已经没有问题了，那小数应该怎么写呢？我们接着来看。

写小数的时候我们先写整数部分，按照整数的写法来写，小数点要写在个位数字的右下方，小数部分按照顺序依次写出每一个数位上的数字。我们来试着写几个小数（找学生板书）。

2.一位小数的意义

自学92页例1，独立思考，小组交流。

教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为1/10米，还可以写成0.1米。

教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

3分米是3/10米，还可以写成0.3米

1米3分米=1.3米

课件出示人民币中的小数。

1角= （）元=（）元

5角= （）元=（）元

8角= （）元=（）元

8元5角写成小数是（）元

三、巩固练习：

1.小动物请客

2.我当小法官

3.读小数，说出价格具体是几元几角

4.看图填上合适的分数和小数

5.填小数

四、课堂总结

师：今天我们学到了哪些知识呢？

小数的组成，小数的读写，小数的含义

板书设计：

小数的初步认识

3 0. 4 5

读作：三十点四五

1分米=1/10米=0.1米

资料摘要

解决问题教学设计(第一课时)